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【教资】教师资格证面试教案如何写?方法在这里!

3. 讲授新课(第3.5~7min)

讲授新课的过程,既是对教学重点和教学难点的讲解,同时也是完成试题要求的过程。所以在这个环节,要 把试题要求和教学重难点结合起来。比如:通过提问的方式来讲解教学重点、通过学生讨论+教师总结的方法来完成教学难点。

在教案撰写的过程中,可以把自己试讲中想讲的内容简要写出来。比如想要通过提问的方式讲解,教案书写的时候最好写出提问的问题、学生的回答(正确的/错误的回答)等等。

4. 巩固提高(第7~7.5min)

巩固提高一般是在知识学习的基础上进行针对性的训练。

例如:在小学语文中,如果教学是字词,语法。那么巩固提高可以进行针对性的造句训训练。

5. 小结+作业布置(第7.5~8.5min)

(1)总结本节课的内容。

(2)确定作业布置内容。 作业布置最好是开放性作业,如思考问题、实验、观察实践等等。

6. 板书设计(第8.5~10min)

结合教案的内容,详细设计板书,最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中,这样在试讲的过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。如果有时间的话,还可以把板书设计的图文并茂。

在教案中标注板书内容的书写时间。比如:在导入之后书写板书题目,在学生讨论时进行板书,在XX知识点讲解以后进行板书,在巩固提高的时候进行板书等等。确保板书书写时间和试讲时间相互交错,保证在板书内容完成后两分钟内,试讲内容也同步完成。

小学语文教案范例

教学目标

知识与技能:会认 2 个生字,会写 2 个生字;能够正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵全诗。

过程与方法:通过有感情地朗读古诗,理解古诗含义,感受小草顽强的生命力。

情感态度与价值观:体会诗人热爱春天、热爱生活的情感,培养学生遇到困难不退缩的勇气。

教学重难点

教学重点:能够有感情地诵读诗句,感受小草顽强的生命力。

教学难点:体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

教学方法

发现法、合作探究法,自主学习法

教学过程

(一)导入新课

师:请大家把你课前准备好的小草拿出来,谈谈对小草的认识。

问题 1:在什么地方发现的小草?

问题 2:这是什么季节的小草?

问题 3:小草长得怎么样?

学生自由发言。

教师小结:小草很顽强,每年春天都会生机满满地破土而出。唐代诗人白居易写了一首关于草的古诗,

非常有名,题目是《草》。(教师板书课题)

(二)新课讲授

1. 初读古诗,理解诗意:

①学生先读古诗,学生借助拼音、字典等工具书的方式,正确认读“枯”“荣”“烧”等生字词,了 解部分生字新词的意思。教师引导学生记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。

②教师画出古诗节奏范读,指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

离离/原上/草,

一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽,

春风/吹/又生。

③学生自由模仿读诗

2. 细读古诗,整体感知

设置问题,运用小组讨论的方式,小组合作探究,了解诗歌大意,以组汇报。

问题 1:“离离、尽”是什么意思?

问题 2:为什么“野火烧不尽”?

问题 3:一年四季的小草长得一样吗?

小组代表回答,教师总结。

3. 精读课文,体会情感

教师出示春草图,冬草图引导学生观察图,讲解图意,理解枯、容以及前两句诗“离离|原上草,一 岁|一枯荣。” 的含义

问:小草冬天都经历了冰冻、火烧,但到了春天,它们却又长出来了,这又说明了什么?

学生回答:小草顽强、勇敢、生命力强等。

师:熊熊的野火燃烧起来了,草原上的野草会怎样呢?

学生回答:野火烧去了野草的茎和叶,根在土里烧不掉。

教师引导学生体会小草坚强的意志和顽强拼搏精神,培养面对困难不退缩的勇气。

学生再次有感情的朗读古诗,体会本诗所要表达的思想感情。

(三)拓展延伸

拓展学习白居易的关于春天的古诗《早春》

(四)课堂小结

师生一起对课文进行一个小结,加深学生的理解、记忆。

(今天我们学习了古诗《草》,了解了小草顽强的意志和生命力,我们也要像小草一样具有顽强的意志)

五、作业布置

将本节课所学的古诗分享给父母听。

六、板书设计

白居易

枯、荣、烧

顽强

草 白居易

枯、荣、烧

顽强

小学数学教案范例

二年级下册《同级运算》

一、教学目标

知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。

过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。

情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。

二、教学重、难点

教学重点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。

教学难点:知道混合运算的运算顺序。

三、教学过程

(一)复习旧知

说出各题的运算顺序,再计算。

16+9+8=

32-10-6=

25+20-10=

48-8+17=

(二)探究新知

1. 仔细观察,收集信息,解决问题。

图书阅览室里上午有 53 人,中午走了 24 人,下午又来了 38 人,阅览室里下午有多少人?

问题:(1)同学们做什么呢?

(2)从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?

(3)要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?

2. 反馈交流,总结加减运算的顺序

分步算式综合算式

53-24=29

53-24+38=67

29+38=67

问题:像 53-24+38 这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?

小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

3. 学习脱式计算格式

53-24+38

=29+38

=67

问题:(1)这道题先算什么?再算什么?

说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运 算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。

(2)在书写时,我们应该注意什么?

(3)谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?

4. 巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序

48-8+17=

15÷3×5=

问题:(1)你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?

(2)这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?

(3)这样的题我们是按什么顺序计算的?

(三)巩固练习

1. 计算

问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?

小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、 除法,都要从左往右按顺序计算。

2. 下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来。

问题:(1)谁读懂题目的意思了?

(2)第 2 题哪错了?

(3)第 3 题哪错了?

(4)这些综合算式按什么顺序进行计算啊?

(四)课堂作业

第 50 页练习十一,第 1 题、第 2 题。

今天的教案写作方法各位小可爱学会了吗?学会之后一定要多多练习哦,这样才能在考试时又快又好地写出完美教案!

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