最近快要教资考试了，各位同学应该都挺着急的吧，我自己用了一些科目三的答题思路，感觉非常实用，分享给大家！冲！冲！（内容来源于网络资源和总结）
来了哦……
一、作用/目的/意图类1.教师所用教学资源的作用提问方式：评析教师播放···歌曲/视频/图片的目的/作用。（1）总括： (图片、视频、歌曲等等宏观作用)采用视频\图片\音频教学，直观性强，有利于激发学生的学习兴趣；多媒体教学手法新颖，能弥补语言描述的不足，把课文内容具体化、形象化，刺激和引导学生思维发展。(2)分说：(结合材料结合案例，找出具体内容，阐述教学资源的好处)收到什么样的教学效果，使学生获得哪方面的能力提升（提升审美情趣和鉴赏能力），实现什么教学目标。2.教师所提问题的目的提问方式：评析教师教学过程中提问的目的。(1)总括：(通用模板)教师提问、学生回答是教学中常见的互动方法，体现了课程标准规定的学生是学习的主体，教师是组织者和引导者。通过课堂提问，能有效集中学生注意力，激发思维活动，使学生保持注意和兴趣，提高学生学习效率。同时，教师能及时掌握学习情况，调整教学进度，检验教学效果。(2)分说(结合具体案例)直接效果；因此这个提问由浅入深，培养学生思考能力，实现了情感态度价值观的教学目标。
3.引用别人评价的意图提问方式：评析教师引用…的目的/意图。（1）《语文课程标准》要求：阅读古今中外文学作品，注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。（高中）教师在课堂结尾引用名家名言作为总结，不仅实现了本课的情感态度价值观目标，也实现了课程标准的要求。（2）在这堂课的结尾，老师引用……的评价，加深了……理解，激发了对阅读……的兴趣，也拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，促进了课外阅读。总之，教师的总结意境深远，且不再将课堂局限于课本内，展现了教师高超的教学方法和策略。
4.评析某个教学环节的作用提问方式：评析教学过程中……环节的作用。（1）总说：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。（2）说明某个环节的作用。导入环节——作用表述：激发兴趣，产生学习动机；引起注意，迅速集中思维；铺设桥梁，衔接新知与旧知。初读课文——作用表述：引导学生从整体上把握文章内容，理清课文大意，为后文研读课文做铺垫。精读课文——作用表述：引导学生钻研文本，在阅读与鉴赏的过程中，体会作者的感情，提升自己的鉴赏能力和审美趣味。拓展延伸——或小结作业——作用表述：引导学生从课本出发发散思维，拓宽视野，巩固本课所学的内容，同时能够延伸到课外，获得新的体验和理解。（3）简要复述环节的具体内容。
二、复述评价类5.概括/梳理教学环节提问方式：梳理教学过程，概括每个环节的教学行为。6.评析该老师是如何......的？7.从......的角度，评价该老师的教学行为提问方式：教师是如何发挥引导作用的/如何引导学生品味语言/从学习活动与学习目标关系的角度，简要评析教师的优缺点
（1）总说：（模板）阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本。要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。（2）分说：（逐条复述教师的行为）
希望各位同学今年教资一遍过！最后附图锦鲤一条，同学们都要加油哦，今年一遍过！
