摘要：这是去年复习高等教师资格证考试时整理的笔记，去年没考过，今年准备再考。这是第一章的内容，高等教育概述。包括了教育的概念，教育的本质属性，教育的起源，高等教育的概念，高等教育的起源，英才教育与大众教育。写了高等教育一步步从神坛走向人间的蓝图。但似乎考点内容并不是很多，反正我参加的考试基本没考这些内容。
第一章 高等教育概述 第一节 教育与高等教育 一、教育的概念 广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动。它包括社会教育，学校教育和家庭教育。 二、教育的本质属性 教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。教育的具体而实在的规定性体现在（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动 三、教育的起源 （一）神话起源说 该学说认为教育与其他万事万物一样，都是由神（上帝或天）所创造的，教育目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。 （二）生物起源说 他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。代表人物：法国社会学家利托尔诺，英国教育学家沛西•能 （三）心理起源说 教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”代表人物：美国的孟禄 （四）劳动起源说 马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动 四 高等教育的概念 人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。《中华人民共和国高等教育法》第二条对高等教育这一概念进行了规定：“本法所称高等教育，是指完成高级中等教育基础上实施的教育”高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。专业性是高等教育的本质特征 五、高等教育的特点 高等教育以培养各类专门人才为目标。大学生一般是18岁以上的青年，他们的身心发展已趋于成熟。 第二节 高等教育发展中的问题 一、英才教育与大众教育 英才教育与大众教育是高等教育发展的两个阶段。当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%-50%时，属于大众高等教育阶段，50%以上则属于普及高等教育阶段 （一）英才教育阶段 注重少数治国人才和专家的培养，高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。高等教育是面向少数人的，规模较小，这也是它区别于大众教育最显著的标志之一。 （二）大众教育阶段 它强调各种层次，各种类型的人才培养，关注人才的数量。高等教育面向全体社会成员，不设入学选拔考试或入学选拔考试不通过率极低。教育的机会增多，受教育者分布广泛，
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