9.做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

10.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

（二）名人案例

1.【叶圣陶】叶圣陶先生在苏州一所小学当教师时，就给自己提出：“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”他也的确做到了，和学生亲密无间。他给学生上课，常讲小故事、小童话，学生特别爱听。他在校园里种花、种草，美化环境，给学生创造优美的学习环境。他对待学生，无论是聪明的、愚笨的，衣着干净的、肮脏的，都一样和蔼、一样亲热。叶圣陶先生当时只有17岁，而学生都是十一二岁的，虽然他长得比较瘦小，和学生差不多高，但是学生都喜欢他、尊敬他。

2.【中国古代】春秋时期，孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重景仰，亲密无间。战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，比喻学生可以后来居上，超过老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”又说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”中国古代名人们都从不同角度提出了自己的师生观。

3.【孔子】孔子能在教育事业上取得伟大成功，一个重要原因是他与学生之间建立了一种和谐、融洽、平等的师生关系。孔子不摆师道尊严的架子，总是与学生亲切交谈，共同讨论问题。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也；未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”“何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”“何伤也？亦各言其志也。”（那有什么妨碍呢？不过各自谈谈自己的志向而已。）允许学生发表不同意见。这体现了孔子思想的兼容并包、体系庞大的特点，也表现了孔子博大的胸襟。容人容己，方才博得学生的敬仰和爱戴。和乐融洽的学习氛围，使学生学而不厌，终身追随。

4.【程门立雪】北宋大学问家杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教。凑巧赶上程颐在屋中打盹儿，杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。不一会儿，下起了鹅毛大雪且越下越急，杨时和游酢却还立在雪中。游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。程颐一觉醒来，竟然才发现门外站着两个“雪人”。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。

5.【安妮·莎莉文】安妮·莎莉文毕生致力于对海伦·凯勒的教育，使既盲又聋又哑的海伦·凯勒摆脱了心灵的桎梏，勇于追寻人性的独立和自由。试想海伦·凯勒如果没有遇到安妮·莎莉文老师，她的生活会怎么样？其他的老师会不会给予她这样的关怀和爱，并充满耐心地让她感受到这个多彩的世界？这个世界上没有“如果”，这个假设便无从考证，于是我们可以看到一个世界上最伟大的身残志坚的女作家，于是无数人可以读到那篇令人感怀不已的《假如给我三天光明》。海伦·凯勒的经历是一个奇迹，而引领她创造这个奇迹的人——安妮·莎莉文是让人无限感动的老师。

三、范文剖析

良好师生关系源于一颗温暖的心

师生之间的关系决定着学校的面貌。新型的师生关系就是要体现尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。不同的人建构良好的师生关系会采取不同的方式与方法。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。”所以让学生成为幸福的人，用自己的爱心关爱学生、温暖学生，那么同样也会收到学生给予的温暖的、幸福的回馈。这何尝不是我们所寻求的良好师生关系的样子呢？（先简单介绍新型师生关系的内容是什么，为什么要建立新型师生关系，后借助名言引出中心论点）

幼儿是世界上一个特殊的存在，同时也是一个美好的存在。幼儿的世界单纯、善良、美好，但也同时伴随着无助、迷茫、疑问。作为幼儿教师，我们要遵循教师职业道德的基本要求，关心爱护每一名幼儿。（分论点1）生活中，当幼儿难过的时候，教师能够在后面安慰他；当幼儿孤单时，教师能在身边陪伴他；当幼儿哭泣时，教师能为他擦掉泪水；当幼儿失败时，教师能鼓励他；当幼儿成功时,教师能为他喝彩……种种的来自教师的温暖，都将使幼儿成为世界上最幸福的人，让幼儿心存温暖，健康成长。（运用排比修辞，说明教师应该怎么做，以支撑分论点1，呼应中心论点）

婴幼儿是建立安全感的重要时期，安全感是心理健康的基础，有了安全感才能有自信，才能与他人建立信任的人际关系，即基本人际信任，才能积极地发掘自身的潜力，才能有人性及价值的较充分的实现。不安全感是许多心理障碍，特别是神经症发病的最基本的人格基础。没有安全感，就没有自我接纳，就没有人际信任，更不可能有良好的人际关系。而良好的人际关系，是健康的心理和健康人格最基本的，也最重要的表现。（对安全感在人际关系中的重要性进行假设正反论证，为下面的分论点2做准备）

当幼儿内心充满幸福温暖，一方面可以拥有足够的自信，相信自己能够处理学习生活中的种种困难，另一方面可以培养幼儿对生活的热情，成为积极乐观、充满活力的人。所以教师要用自己的温暖之心，给予幼儿足够的安全感，使幼儿成为幸福之人。（分论点2）

来自教师的温暖，会使幼儿同样用他们的温暖之心回馈教师，给予教师尊重、信任、依赖，热烈响应教师的号召，遵从教师的领导，信任教师的活动安排，使得教师也成为温暖幸福的人，继而再去温暖关爱其他学生，这是一个良性美好的循环，是构建良好师生关系的基础，更是促进幼儿健康成长的重要手段。因此，良好师生关系源于一颗温暖的心。（主题中的“师生关系”是一种相互的关系，所以通过前面的论述，在结尾处点出其相互促进作用，以此来再次强调教师“温暖”学生的重要性，重申论点）

图图评析：

文章以“师生关系”为起点，简要介绍其必要性及内容，主题在于其中的“温暖”。

后围绕“温暖”从关爱和安全感两个方面进行论述，论述中没有过多的名人事例，却重在语言大多数以同句式形式呈现，给人强烈的说服感。

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