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二、辨析题

22.【解析】

答：这个观点是错误的。政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平。一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。

社会经济发展水平对教育的制约主要表现在以下几个方面：经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度、教育事业发展的结构和布局;制约着教育目标的设定和学校的教育内容、方式方法手段和教学组织形式。

因此题干表述错误。

23.

【解析】答：这个观点是错误的。

学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用,我们不能过分夸大教育的作用。教育起主导和促进作用是相对的、有条件的，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。

24.

【解析】答：这个观点是正确的。因为教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，也是学生在学校的主要活动。并且教学永远具有教育性。各科教材中都包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习文化科学知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，形成良好品德。

因此教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

25.

【解析】

答：这句话说法错误。将学习失败归因于自己的能力会造成习得性无助，将会大大降低学习的积极性。韦纳认为只有将学习失败归因于努力才能提高学生的学习积极性。

三、简答题

26.参考答案

答：按照内涵从大到小的顺序排列如下：(1)教学思想 教学模式 教学策略 教学方法(2)教育目的 培养目标 课程目标 教学目的

27.参考答案

一、知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

二、学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构

三、学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性

四、教学观：提倡情境教学、合作学习

28.参考答案

答：

(一)教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。

(二)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。

(三)身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。

(四)身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。

(五)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

29.参考答案

马斯洛把需要分为五个层次，它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，处在最高层次的是自我实现的需要。自我实现的需要又包括认知、审美、创造需要。

四、材料分析题

30.【解析】

(1)启发性原则。在这个教学片断中，教师不断地提出问题，引导学生主动思考，学生自己分析出在两首词中周瑜的形象以及赤壁之战成功的关键，引导学生明白同样写一个史实，作者所要表达的思想感情不同，选取史实内容也就不同。所以体现的是启发式的教学原则。

(2)贯彻启发性性原则的基本要求是：第一，教师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间。第二，调动学生学习的主动性。 第三，设置问题情境，使学生处于积极思维状态。第四，培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

31.参考答案

(1)案例中，黄老师自觉贯彻了疏导原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、依靠积极因素克服消极因素原则。

①黄老师开班会课分析学习的意义和学风建设的重要性，讲明了道理，疏导学生的思想，并设置奖励奖项对优势学生进行奖励，提高学生的认识体现了黄老师自觉地贯彻了疏导原则。

②黄老师对杨进行了家访，制定了详细的的帮扶计划，并且利用她的歌唱品质进行教育，最终杨某获得了好的发展，贯彻了因材施教的德育原则。

③黄老师利用杨某音乐的品质，鼓励其参加比赛，获得了好得成绩，贯彻了依靠积极因素克服消极因素的原则。

④黄老师对杨某进行家访，制定计划，而且开班会课邀请各任课教师和家长代表，组织种活动，统一了学校和校外各方面的教育力量，贯彻了教育的一致性和连贯性的原则。

责任编辑：郭爽