《职业能力倾向测验（D 类）》《综合应用能力（D 类）》

《职业能力倾向测验D类》主要考：常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择五大部分。

《综合应用能力D类》试卷构成为三部分，全部为主观题型：辨析题，分值为30分;案例分析题，分值为60分；教育方案设计，分值为60分

从考试难度，D类的考试难度相较于同类只考教育综合知识和专业学科的考试会难一些。

这个难，主要体现在职业测试这一科目利用公务员考试的行政能力测试题型模子套上了教育类常识内容进行考察，体量大时间紧，考察智商的程度高于考察记忆能力。

基于，这一点复习备考时必须多加注意和进行针对性练习。

究其本质【职测】考的就是要在规定的时间里，做出最多的题，并且保证最高的正确率。

想要快，就要刷题，就要注重平时的积累，没有积累就必须，多花时间去恶补；想要准，就要总结错题，不能一错再错。

职测做题的秘诀：

1.一个正确的做题顺序是必不可少，但也因人而异。

一般是常识—判断推理—资料分析—言语理解—数量关系【数量不会，最后就蒙】

⚠️划重点：资料分析千万不要放在最后做！数量关系没时间做也一定要蒙上！

2.当然，在练习的过程里，做题的技巧依然要掌握，没有破题的技巧很难在短时间里把题的答案找到。

要学会利用一些答题技巧，掌握各个模块的知识点，学会解一类题而不是解一道题的方法。

在整个备考准备一个错题本以及积累知识点的积累本，遇见错题之后切勿模棱两可，一定要弄清缘由，方便自己后期进行巩固复习，当自己不厌其烦的多次练习之后就会发现万变不离其宗。

📗常识

常识部分会就是会，不会就是不会，不要耽误时间，快速抢时间做。（不会的可以趁检查试卷的时候做）

📕判断推理

判断推理部分，是必须要拿下的一个模块，方式方法比较多。

类比推理：更加客观的去分析，注意语义色彩、轻重程度以及描述的对象等。定义判断：强调的是定义，需要抓住语句的八大主体，找到关键点。现如今定义判断难度、深度在不断增加，切忌浪费过多时间。逻辑判断：可以通过套用公式达到一个较高的正确率，重点一定要记住公式，多刷题进行熟练运用。

📘资料分析

资料分析部分真的是性价比最高的一部分题型。

只要付出时间绝对可以保证正确率，并且需要大量的练习，另外熟悉一些估算、计算技巧也是必不可少的。在刷题的过程中，一定要细心，切忌粗心失分。

📙言语理解

言语理解部分需要多练题、刷题，提升自己的语感。

看题时一定要抓住关键词，备考时先熟知具体的分类题型及做题技巧，其次需要将技巧不断运用，多加练习。

📔数量关系

数量部分在考试中一定要多运用代入法，实在不会或者时间来不及，可以采用蒙题大法来进行解答。

行测部分的题量是特别大的，而且时间紧迫，因而保证高效率的做题质量是最终目的，在考试中一定要学会取舍！不要过度追求完美！

最后一定要在后期进行套题（历年真题）练习，准备一个手表，严格根据试卷上的时间要求来做，让自己提前适应考试的感觉，避免考试出现不必要的紧张。

谨记，做职测题一定要懂得取舍，如果试卷的全部内容都做，时间是绝对不够的，放弃数量关系，不是因为它难，而是因为做它真的很费时间。

具体到底考什么看内容：

师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。

试题由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题三种。

复习的明确一个点：主观题是“发挥性题目”，没有标准的答案，通常会提供几项答案的要点，只要提出自己的观点。【但这个观点，绝对不能说大白话，必须包括专业知识的专业术语，专有名词】

主观题的考察原则你必须清楚，那就是精确回忆、深刻理解、合理组织、清晰表达。

要想做到以上原则，那就必须在平时学习过程中，注意识记，注意积累。

2.【案例分析】主要考核对教育学、心理学相关知识的灵活运用能力，在案例中，做好对知识点的迁移，并且结合材料具体分析。

【例题】案例一：

王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。结合班级实际，他设计了单元导学案，确定

本单元的学习目标，学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究

式学习。设计的教学流程包括以下内容：

第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；

第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验；

第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；

第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；

第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。

随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里常常争论不休，解决了许多“为什么”。学生仿佛被一种魔力吸引着去学习，上网查资料，运用所学的知识解决日常生活中的小问题，并撰写成科技小论文，这些都已经成为一种常态。学生更加享受学习的过程了。

请根据以上案例，回答下列问题：

1.结合案例一中王老师的做法，概括实践探究式学习的操作要点。

【要求】概括准确、简练，条理清晰，不超过 150 个字。

2.分析案例中教师从哪些方面进行了课堂教学的有益探索。

【要求】分析合理，条理清晰，不超过 300 字。

3.根据上述案例，谈谈教师在有效教学中应扮演什么样的角色。

【要求】分析合理，条理清晰，不超过 400 字。

1.规划时间，制定复习计划。

从发布公告到参加笔试的时间大致有多少时间，如何规划，如何分配，如何具体执行，自己心里得有数。

短的时间内，系统学习教育学、心理学的相关理论知识是非常紧张的，这就要求你在公告出来以前就能够制定好合理的学习计划，有效利用零散时间，严格执行自己的学习计划，这样才能对考点熟悉、理解、掌握和应用。

2.一定要善于思考，建构属于自己的知识体系。

学习要建立在思考的基础上，进行理解性学习，构建教育学、心理学的相关理论知识的思维框架极其细致的内容。才能够将不同章节的知识点串联起来。

什么叫框架，什么叫细致。如图：

综合能力考试，不仅仅考查你对基础知识和基本理论的熟悉程度，更重要是的是你对知识的理解和应用能力。

除此之外，你一定要注意对高频考点、新增考点、易错考点和重要难点的着重复习和把握。

最后，啥也不说了。上个图，为了证明我曾经也每日每夜的努力过：