本题考查通过比较新知识与认知结构中旧知识的异同，增加新旧知识的可辨认性，从而保证学生获得精确的知识，故ACD不符合题意；综上，本题选B

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能有效发现变量之间因果关系的研究方法是（ ）（常考） ↩︎

世纪年代，提出大班教学、小班研究和个别教学相结合这一教学组织形式的美国教育家是（ ） ↩︎

作为性格的一个方面，具有道德评价意义的性格核心成分是（ ） ↩︎

中国古代教育家荀况“不闻不若闻之，闻之不若见之”，“闻之而不见，虽博必谬”的观点体现了（ ） ↩︎

既是创造性思维的核心，也是评价个体创造力的重要指标是（ ） ↩︎

在教学过程中，学生通过感知和理解教材，获得所学知识的整体表象，形成概念和原理，从而认识事物的本质和规律。这一教学阶段属于（ ） ↩︎

下列有关创造力与智力的关系的说法正确的是（ ）（易错） ↩︎

下列教学理论中提倡知识一道德本位的目的观，主张知识授受的教学过程，采用以语言为主的教学方法的是（ ） ↩︎

认为学习迁移应注重注意、记忆、推理、思维、判断等心理能力形式的训练而不是学习内容的迁移理论是（ ） ↩︎

目前，我国教学的基本组织形式是（ ） ↩︎

学生能够在短时间内接受大量信息，但不利于培养学生创新思维和解决实际问题能力的教学模式是（ ） ↩︎

小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，其中一个明显的“关键年龄”是（ ）（易混） ↩︎

评价可以敦促学生及时复习，巩固已学知识，对所学知识进行重新组织或再加工，达到改善认知结构的目的。这体现了教学评价具有（ ） ↩︎

艾利斯的“情绪ABC”理论认为决定人们情绪和行为反应的因素是（ ） ↩︎

决定德育内容深度和广度的主要因素是（ ） ↩︎

知、情、意、行是构成品德的基本要求，其中衡量品德水平高低的重要指标是（ ） ↩︎

观察学习理论认为影响观察学习的主要因素是观察到的（ ） ↩︎

教师在组织学生参加社会活动、生产劳动和课外文体科技活动过程中，实现德育目标、完成品德教育的方法是（ ）（常考） ↩︎

班主任王老师通过制定班规、值日生制度、考勤制度、课堂纪律要求等，要求每名学生都要遵守执行这些规定。王老师的班级管理属于（ ）（常考） ↩︎

班主任工作的中心环节是（ ） ↩︎

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