2）基础部分学习意义及导向

①注重对优秀古文积累性学习，加强积累、熏陶和涵养意识，重点考查学生记诵积累的过程。如古诗文默写考查充分体现古诗文诵记的特点，分为“诵记与默写”和“理解与运用”两个层次，从读对、写对、用对三个角度，考查了学生的古诗文积累、理解和运用的能力。

②注重体现语文的生活性、实践性和应用性，坚持在实践中学语文的理念，坚持实践中学语文的理念，注重体现语文的生活性、实践性和应用性，积极倡导语文学习方式的转变。如对语音、字形识记的考查，内容全部出自于学生课本的注释和课后练习中的“读一读，写一写”，体现平时学习和考试评价的和谐统一的思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的思想。

③注重积累与运用的思想。如词语运用、语病辨析、语意表达、语言连贯、句式变换等，都是积极倡导学生在基础知识充分积累的基础上的有效能力运用。

二、阅读部分

1）阅读部分体现初中语文的特点，重点体现在对文本基本的理解以及信息筛选能力

例：课内文言文阅读选自《出师表》，引导学生把握古代经典作品中的丰富内容。课外文言文选自《渑水燕谈录》，和往年中考的导向一致，人物形象的分析侧重考查学生对文章内容的把握，包括信息提取能力，概括能力。

2）阅读部分学习意义及导向

①注重体现初中语文考查的特点。如文言文阅读，通过考查学生对课文基本内容的准确理解和分析能力，来引导学生把握古代经典作品中的丰富内涵。

②注重多种文体的考查。全卷文段阅读分别涉及初中阶段学习过的、议论文、小说等多种文体样式，旨在引导学生拓宽阅读面和阅读文本的类型。

③加强名著阅读是课标大力倡导的学习方向，但如何落实在平时教学中是一个难题，本次考查专门选取了海伦▪凯勒的名著《假如给我们三天光明》中的片断作为文段阅读材料，着重考查对名著内容的识记以及人物形象分析以及表现手法，在培养鉴赏能力的同时，也注重对学生进行正确价值导向。

三、写作部分

1）写作部分强调对生活的思考

本次作文题依旧是半命题作文《原来，》,既能够引导学生思考自己的生活和人生观，又能写好记叙文。引导学生观察自己的生活，从身边的一件事或者一次经历中获得人生的感受，丰富人生成长的财富，体现语文教学的人文性和工具性的特点，对今后的语文教育教学是一个好的导向。

2）写作部分学习意义及导向

写作能力是语文素养的综合体现，写作要贴近生活，注重生活意识。本次中考作文题力图切合学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，使学生易于动笔，乐于表达。生活化的命题，紧扣现实，富于寓意，给学生提供了广阔的想象和发挥的空间。本题属半命题作文，由三部分组成，一是提示语，二是作文题目（标题），三是写作要求，属“提示语+文题+要求”的命题形式。

题目关键字“原来”是一个较为开放的词汇。考生所写的内容可以是虚拟的，对生活当中没有发生的事情的想象，也可以是生活当中发生的事情。凡是属于想的内容，无论是亲历的、想象的都可以成为写作的素材，但是一定要注意是，既然是“我真想”，肯定是没有在“我”身上没有发生过的。

4、试卷总体评价：

（总）2017年广东省卷仍然体现其稳中求变，锐意创新的特点。省卷试题近三年的题型相对固定，变化不大，难度与2016年相当。

考题具有价值导向。第一篇现代文阅读为《人生三病》，文本内容阐述对人生的正确态度。《细水长流》表达了为人处世要大度，不过分在乎个人得失。

作文在一定限制的基础上开放性更强，超以象外,得其圜中，给学生更大的写作自由性。

特点：

1、新题难题并存。第一篇阅读《人生三病》考查了学生并不熟悉的“非连续性文本”，第二篇阅读选自毕淑敏的散文《细水长流》，对学生的理解能力要求加大，若考生初一初二散文学习不过硬，就会吃亏。

2、综合性增强。省卷出题方向更倾向于综合题型的考查。例如2016年第14、18题，既考查信息提取，也考查了分析评价能力。2010-2012年考查了文本内容的信息筛选、标题含义。2013年及以前，这道题考点会比较单一，很少进行综合考查。2013-2016年都考了文本内容中心的探究，该题型本身就是综合性比较强的题，既考查材料的信息提取能力，还要考查学生的信息筛选、整合和综合分析能力。

3、能力考查更全面。近四年，除了常考的要点式概括、信息提取和判断、语言赏析、形象分析，增加了文意推断、评价分析这类更重分析、评价、探究能力的题型。加之，综合性题型的增加，考查的能力更全面，对考生的阅读能力要求更高。

启示：

阅读方面，综合性增强、阅读能力考查得比较全面，由此，2017年备考需要落实到每种题型，同时加大综合性题型的训练。

作文题是从阅读延伸到写作，学生可以先看阅读材料概括主旨，根据阅读材料主旨构思作文。这是提醒初一初二的同学，课内知识不可忽略，作文素材源自课本，由阅读延伸到写作，阅读写作缺一不少。

二、试卷逐题分析

【2017真题】

1.根据课文默写古诗文。（10分）

（1）□□□□□□，于我如浮云。（《论语》）（1分）

（2）孟浩然《过故人庄》中“□□□□□，□□□□□”的诗句，表现了诗人与友人引杯对酌，畅谈农事的喜悦之情。（2分）

（3）□□□□□，□□□□□。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）（2分）

（4）持节云中，□□□□□？（苏轼《江城子》）（1分）

（5）请把李贺的《雁门太守行》默写完整。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【东华教育点评】

【参考答案】（1）不义而富且贵

（2）开轩面场圃，把酒话桑麻

（3）苔痕上阶绿，草色入帘青

（4）何日遣冯唐

（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

考查目标：积累能力层级：识记

考试大纲古诗文背诵默写要求：“背诵和默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）和课本（七至九年级）中推荐和规定背诵的篇目”。规定背诵指课本中要求背诵的篇目，包括课内外篇目。

古诗默写考查整个走势：考察律诗、较长的古诗及词的频率最高，古文默写主要是名句(特别是议论、抒情、描写出色的句子)。

学习建议：注重文言基础学习，加强积累、熏陶和涵养意识。文言文的考查是抓主要的基础内容，如文言实词、一词多义、文言翻译，也关注了文段内容的理解和表达方式的考查。如古诗文积累的考查层次感非常强，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方面的能力和要求，即读对、写对、用对，而不是一味死记硬背。

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）过去，他听好书，也会说书；在róng yīng这个尊称之后，当真看起书来。

（2）然而圆规很不平，显出bǐ yí的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑……

（3）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī的人物了……

（4）一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将zài jié nán táo。

【东华教育点评】

【参考答案】（1）荣膺；（2）鄙夷；（3）妇孺皆知；（4）在劫难逃

考查目标：积累能力层级：识记

大纲要求：认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。

音形转换考查整个走势：考查四个词，两个二字词语，两个四字词语。都是来自于课本内容，一般是常见动词、名词、形容词。

学习建议：注重对基础知识的积累，特别是结合到具体的文段、句子当中理解性的记忆，掌握一定的造字法原理，更有助于对字形的记忆。在做题的时候也可以结合句子的具体语境综合分析词语。

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）

A.他是班长，有工作经验，也非常乐意为同学们服务，担任这项工作是相宜的。

B.我们原打算天黑前赶回县城，突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。

C.莫高窟是无数大师前赴后继，用智慧和汗水建造起来的一座恢宏的艺术宫殿。

D.“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。

【东华教育点评】

【参考答案】C前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

考查目标：积累能力层级：理解

大纲要求：正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词语）。

词语理解与运用考查整个走势：从2014年开始，都是围绕二字词语和成语进行考查，不再涉及关联词。

学习建议：在课后的生字词以及课下的注释出现的词语还原到语境当中记忆，要做到词不离句，注意没歌词是否符合语境意。特别要注意掌握具体词语在不同语境中的不同含义（一词多义）。还要注意在把握词语色彩义。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大的一致好评。（将“各类政府官员”改为“政府各类官员”）

B.在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）

C.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在“审美”后加上“价值”）

D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”）

【东华教育点评】

【参考答案】B（“交往日益密切”没有问题，“交流”与“日益频繁”搭配）

考查目标：积累能力层级：运用

大纲要求：纠正句子的常见毛病。

修改病句考查整个走势：从2013年开始，都是直接给出修改内容，判断是否正确，不再是2012年以前以辨析病句为主要考查形势了，整体难度下降。且搭配不当、关联词是用失当、重复、两面对一面等病句经常出现。在近几年中考真题的选项中，语法性的病句占2/3，语意性病句占1/3。

学习建议：重视平常语法的学习，掌握常见的病句类型。在平常学习的过程中要反复揣摩问题在什么地方。从初一开始，就要培养学生多读书，将书本内容读出来，这样在增加语感的同时也能帮助学生在病句上找出问题的形式。

5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天_________，_________，_________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天_________，_________，_________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。

【东华教育点评】

【参考答案】润物悄然，万物复苏，是生命的伊始；红叶纷飞，叶落归根，是生命的涅槃。

考查目标：积累能力层级：运用

大纲要求：仿写句子，变换句式。根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。

仿写考查整个走势：仿写是2014年才出现的新题型，由以前的筛选信息变为仿写。且在近三年的考察中仿写不仅注重句式的仿照，而且对修辞也有一定的要求

学习建议：近三年的考查更倾向于以课本为依托回归人文，在复习的时候不仅仅要注意句子的形式和手法，