篇一：

A．燕子矶幼稚园B．南京鼓楼幼稚园C．湖北省立幼稚园D．河北幼稚园

2．主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）

A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐

3．在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（）

A．注意广度B．注意分配C．注意稳定性D．注意转移

4．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）

A．个体适宜性B．性别适宜性C．个性适宜性D．身体适宜性

5．儿童先掌握的词性为（）

A．名词B．动词C．形容词D．代词

6．现代社会初期，学前教育的主要目标是（）

A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育

B．以发展儿童智力为中心

C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

D．为工作的母亲照管儿童

7．提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）

A．蒙台梭利B．卢梭C．福禄贝尔D．杜威

8．陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（）三大弊病。

A．外国病、花钱病、富贵病B．城市病、外国病、富贵病

C．读书病、外国病、花钱病D．城市病、读书病、外国病

9．学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）

A．发现美、欣赏美的能力B．表现美的技能C．鉴赏美的能力D．评价美的能力

10．学前教育过程中基本的、重要的人际关系是（）

A．教师与儿童的关系B．教师与家长的关系C．教师与教师的关系D．家长与儿童的关系

11．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）

A．中期目标B．近期目标C．活动目标D．远期目标

12．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（）

A．无意性B．自主性C．随意性D．被动性

13．幼儿园的课程与教学应该以（）

A．幼儿已有的经验和兴趣为基础B．幼儿园现有条件为阈限

C．教师的个人经验和教材为基础D．幼儿家长要求为导向

14．对于初生～2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）

A．手工、绘画材料B．用手穿的大木珠C．色彩鲜明的小球D．不倒翁，拨浪鼓

15．矫正幼儿口吃的主要方法是（）

A．密切关注B．严格要求其改正C．让幼儿多说话D．解除紧张

16.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是（）

A．机械学习B．有意义学习C．接受学习D．发现学习

17.国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（）

A．实体法B．程序法C．成文法D．不成文法

18.形式训练说的理论基础是（）

A．人本主义学说B．建构主义学说C．官能心理学D．行为主义学说

19．学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）

A．开始知道自己的性别B．自我中心地认识性别角色

C．刻板地认识性别角色D．较灵活地认识性别角色

20．第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（）

A．亚里士多德B．柏拉图C．昆体良D．夸美纽斯

篇二：

A．《母育学校》B．《爱弥儿》C．《社会契约论》D．《学记》

2．被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（）

A．陶行知B．张雪门C．陈鹤琴D．晏阳初

3．自（）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。

A．1992年B．1993年C．1994年D．1995年

4．公民享有的基本、重要的权利的是（）

A．财产权B．受教育权C．健康权D．人身权

5.儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（）

A．横向迁移B．纵向迁移C．顺向迁移D．逆向迁移

6．根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（）

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

7．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）

A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣

8．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。

A．放纵型B．专制型C．民主型D．自由型

9．人生早出现的认知过程是（）

A．感知觉B．记忆C．思维D．想象

10．关于错觉的说法不正确的是（）

A．错觉就是对客观事物不正确的感觉

B．错觉的产生是由于个人心理原因

C．错觉不存在个体差异

D．错觉是可以通过主观努力来纠正的

11.通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）

A．强化物B．正强化C．负强化D．惩罚

12．愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（）

A．愤怒B．恐惧C．悲哀D．痛苦

13．儿童学习简单口语的佳期是（）

A．1～2岁B．2～4岁C．4～5岁D．5～6岁

14.早的智力测验量表是（）

A．比纳―西蒙量表B．斯坦福-比纳量表C．韦克斯勒智力测验D．瑞文推理测验

15．儿童的发展是通过（）

A．对物体的操作和与人的交往而发展的

B．聆听教师讲授知识而发展的

C．观察教师的操作过程而发展的

D．观看电视卡通节目而发展的

16．儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）

A．2、3岁B．4岁C．5岁D．7岁

17．下列选项中属于权威型教养方式的是（）

A．对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求

B．倾向拒绝和漠视孩子

C．对儿童缺乏基本的关注

D．不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为

18．提出“做中学”理论的教育家是（）

A．皮亚杰B．维果斯基C．杜威D．福禄贝尔

19．学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）

A．记忆扩张现象B．记忆恢复现象C．记忆潜伏现象D．记忆提取现象

20．裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（）

A．数、形、词B．读、写、算C．音、体、美D．数学、语文、外语

篇三：

A．培养人才B．传播科学文化知识C．促进社会政治进步D．促进经济增长

2．幼儿园对幼儿实施的教育包括（）

A．德、智、体、美、劳诸方面B．智、德、体、心诸方面

C．体、智、德、美诸方面D．美、心、体、智诸方面

3．《林哈德与葛笃德》是（）的教育理论专著。

A．夸美纽斯B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔

4．3岁以前，脑部的发育已达到成人的（）左右。

A．70%B．80%C．60%D．90%

5.学前期独生子女社会性发展的主要特点是（）

A．两极分化B．不合群C．胆小D．自私

6.下列不属于教育行政法规名称的是（）

A．条例B．细则C．方案D．办法

7.认知迁移理论的代表人物是（）

A．桑代克B．罗耶C．沃尔夫D．斯皮罗

8.奥苏贝尔认为学校中的学习应该是（）

A．有意义的发现学习B．有意义的接受学习C．机械的发现学习D．机械的接受学习

9．幼儿词汇中使用频率高的是（）

A．代词B．名词C．动词D．语气词

10．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。

A．启蒙性B．发展适宜性C．活动性D．综合性

11．幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（）

A．负面教育的原则B．全面教育的原则

C．侧面教育的原则D．正面教育的原则

12．眼手（视触）协调出现的主要标志是（）

A．抓握反射B．伸手能够抓到东西

C．手的无意性抚摸D．无意的触觉活动

13．加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（）

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性

14．儿童能辨别上下的年龄是（）

A．2、3岁B．4岁C．5岁D．7岁

15．正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于（）

A．热情B．心境C．应激D．激情

16．与生活愿望相结合并指向未来的想象是（）

A．表象B．联想C．做梦D．幻想

17．个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（）

A．分析B．综合C．抽象D．概括

18．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A．定势B．定义C．变式D．同化

19．“近发展区”理论是由（）提出的。

A．皮亚杰B．维果斯基C．杜威D．福禄贝尔

20.教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（）

A．机械学习B．有意义学习C．接受学习D．发现学习

篇四：

A．学前教育中的现象和问题B．幼儿学习中的现象和问题

C．幼儿教师的教学行为和问题D．幼儿发展中的行为和问题

2．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（）

A．1∶15～20B．1∶20～25C．1∶25～30D．1∶30～35

3．以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。

A．智力游戏B．体育游戏C．音乐游戏D．角色游戏

4．幼儿园教学的基本方法是（）

A．演示法B．范例法C．观察法D．示范法

5．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）

A．思物B．积木C．恩物D．念物

6．下列符合儿童动作发展规律的是（）

A．从局部动作发展到整体动作B．从边缘部分到中央部分

C．从粗大动作发展到精细动作D．从下部动作发展到上部动作

7.《教学成果奖励条例》属于（）

A．鼓励性政策B．限制性政策C．全局性政策D．区域性政策

8.在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（）

A．外显学习B．内隐学习C．无意义学习D．有意义学习

9．下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（）

A．安全原则B．经济原则C．卫生原则D．豪华原则

10．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）

A．依恋B．合作C．移情D．社会化

11．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）

A．儿童的遗传素质B．家长的文化素养C．儿童的早期经验D．学校的教育方式

12．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）

A．个别的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．笼统的心理特征

13．教幼儿掌握词，重要而有效的途径是（）

A．利用卡片等教学工具B．反复细心地说明和解释C．与练习相结合D．结合日常生活活动

14．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）

A．直观的概括B．言语的概括C．动作的概括D．知觉的概括

15．信息加工学习理论的主要代表人物是（）

A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒

16．幼儿时期的言语学习主要是（）

A．阅读训练B．书面言语C．口头言语D．识字教学

17．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）

A．专门职业B．非独立的社会职业C．独立的社会职业D．非专门职业

18．向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（）

A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．电话联系

19．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。

A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法

20．社区教育起源于（）

A．二战后的丹麦B．十九世纪的丹麦

C．二战后的美国D．十九世纪的美国

篇五：

A．《教育心理学》B．《普通教育学》C．《教育心理大纲》D．《实用教育心理学》

2.随机通达教学早由（）提出。

A．皮亚杰B．罗杰斯C．马斯洛D．斯皮罗

3.我国的教育基本法律是（）

A．《中华人民共和国教育法》B．《宪法》中有关教育的条款C．《宪法》D．《中华人民共和国义务教育法》

4．婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（）

A．晚B．早C．不明显D．时间差不多

5．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（）

A．以教师为主，家长为辅B．家长与教师是平等的教育主体

C．以教育能力较强的一方为主D．在园以教师为主，在家以家长为主

6．对幼儿园活动的正确理解是（）

A．儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动

C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

7．幼儿对语法的意识（）

A．从4岁开始明显出现B．从5岁开始明显出现

C．从3岁开始明显出现D．从6岁开始明显出现

8．儿童记忆容量的增加，主要由于（）

A．记忆范围的扩大B．记忆广度的扩大

C．工作记忆的出现D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

9．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（）

A．示范性B．主体性C．间接性D．连续性

10．有利于孩子成长的抚养方式是（）

A．权威型B．专制型C．溺爱型D．忽视型

11．学前教育目标即（）

A．教育目的B．学前教育方针C．学前教育政策D．教育目的在学前儿童阶段的具体化

12．美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A．艾宾浩斯B．皮亚杰C．格塞尔D．埃尔金德

13．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（的特点。

A．纯真美好B．教育效果长期性C．精神生产D．多重角色

14．在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（）

A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．有效刺激物

15．记忆过程包括（）

A．识记、保持和遗忘

B．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆

16．教育幼儿的前提是（）

A．细心B．耐心C．爱心D．童心

17．家园联系中快捷、灵活的方式是（）

A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．电话联系

18．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）

A．游戏水平差B．注意分配能力差

C．喜欢自己一个人玩D．与教师的教育有关

19．幼儿在游戏活动中的动机往往是（）

A．直接动机，动机与目的是不一致的B．间接动机，动机与目的是一致的

C．直接动机，动机与目的是一致的D．间接动机，动机与目的是不一致的

20．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）

A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿C．幼儿分不清左右D．幼儿看得更清