D.丰富多样的课程实践活动

4.幼儿学习品质的重要性决定了幼儿课程实施要凸显的特征是D

A.全面性

B.启蒙性

C.活动性

D.体验性

5.《英国基础阶段教育(3~5岁)课程指南》从“个性、社会性和情感的发展”“交流、语言和读写”“数学发展”“认识和理解周围世界”“身体发展”“创造性发展”等方面制定和表述课程目标。建构这种幼儿园课程目标体系是C

A.以活动实施为结构框架

B.以教学内容为结构框架

C.以儿童身心发展为结构框架

D.以个人兴趣为结构框架

6.课程的“心脏”是指C

A.课程目标

B.课程理念

C.课程内容

D.课程实施

7.选择贴近幼儿生活的、幼儿经常接触的事物或现象作为幼儿园课程的内容。这说明课程内容选择应遵循A

A.生活化原则

B.兴趣性原则

C.目的性原则

D.适宜性原则

8.强调按照知识的逻辑性和系统性组织课程内容的幼儿园课程类型是C

A.经验课程

B.融合课程

C.学科课程

D.核心课程

9.按课程资源的性质的不同，幼儿园课程资源可分为A

A.自然课程资源和社会课程资源

B.素材性课程资源和条件性课程资源

C.园内课程资源和园外课程资源

D.社会课程资源、自然课程资源和家长课程资源

10.教师在制订课程计划时，要充分考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况，在不同的条件和环境下，同样层次的幼儿园、同样的教育活动，会有不同的计划。这体现了制订幼儿园课程计划的D

A.衔接性原则

B.统整性原则

C.全面性原则

D.灵活性原则

11.教师以参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。这种游戏介入指导的方式称为C

A.平行式介入

B.纵向式介入

C.交叉式介入

D.垂直式介入

12.幼儿园的墙壁应该会“说话”，墙壁所展示的内容应该让教师有机会评估幼儿活动的过程和结果，有机会审视和调整教育活动内容等。这体现了幼儿园环境创设的A

A.互动性

B.适宜性

C.挑战性

D.参与性

13.幼儿园课程评价的功能不包括D

A.课程诊断

B.课程比较

C.成效判断

D.教师评价

14.幼儿园课程评价的主要目的是C

A.课程优劣的区分

B.课程的分等鉴定

C.课程本身的改进

D.课程的取舍

15.制订幼儿园课程评价准则时，设计概括性问题的原则不包括B

A.针对实际的原则

B.可操作化的原则

C.简洁明了的原则

D.突出重点的原则

16.档案袋评价的基本理念不包括C

A.以学生运用所学知识而获得的成就为目的

B.评价是一种“嵌入课程”的评价

C.课程、教学、评价是单向线性范式

D.儿童是档案袋内容选择的重要决策人

17.设计主题活动时应注意五大领域的融合，并兼顾不同的活动形式。这体现了主题活动设计的C

A.目的性原则

B.适宜性原则

C.均衡性原则

D.灵活性原则

18.一般设在户外，专供幼儿进行大肌肉动作的区域类型是C

A.探索性区域

B.表现性区域

C.运动性区域

D.欣赏性区域

19.陈鹤琴先生进行幼儿园课程中国化、科学化探索的成果是C

A.行为课程

B.高瞻课程

C.五指活动课程

D.学前知识系统化教学

20.瑞吉欧课程与教学的主要展开方式是A

A.项目活动

B.分科教学

C.区域活动

D.个别教学

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

21.幼儿园课程内容

22.表现性目标

23.学习品质

24.内在评价

25.记录

三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。

26.目前我国教育领域的课程观发生的变化体现在哪些方面？

27.幼儿园课程实施有哪些途径？

28.简述幼儿园主题活动的特点。

29.简述蒙台梭利课程的理论基础。

30.简述五指活动的含义。

完整试题和答案及