关键词： 教师资格证

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1、这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：

曲式结构：歌曲为两段体，民族调式。

音域：旋律在五度内浮动。

节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符。

速度：轻快、活泼，气口处明显。

综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。歌曲《好娃娃》描绘了乖巧的“好娃娃”陪爷爷边走边聊的幸福画面，反映出“好娃娃”对爷爷的一片孝心。

2.弹唱建议

(1)弹：歌曲为C调，民族调式，音域不广，节奏简单，但歌曲旋律有模仿也有对比，因此在对比处易错，备课是可适当标记，以免出错;歌曲建议用半分解和弦伴奏，以表现欢快的节奏特点。

(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中C调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换。

【活动设计指导】

中班音乐活动：《好娃娃》

一、活动目标

1.认知目标：感知2/4拍的节奏特点，知道好孩子应该孝敬老人。

2.技能目标：学习用亲切甜美的声音演唱歌曲，用不同的动作进行表演。

3.情感目标：体验尊敬长辈，关心他人的情感。

二、活动重难点

1.活动重点：理解歌曲内容，通过歌曲表达自己尊敬热爱长辈的情感。

2.活动难点：大胆尝试歌曲表演，学习有表情的演唱歌曲。

三、活动准备

1.物质准备：录音机、磁带、钢琴、教学挂图、节奏图谱、人物头饰。

2.经验准备：幼儿学过《好妈妈》儿歌，并感受过儿歌中浓浓的母子情。

四、活动过程

(一)活动导入

1.复习歌曲《好妈妈》，幼儿分角色表演，感受歌曲情绪

师：“每个小朋友都找一个自己的好朋友，一个做妈妈，一个做宝宝，我们一起来表演《好妈妈》吧!”

2.出示挂图，引出活动主题

师：“小朋友，你们家里除了有好妈妈，还有谁呢?看一看图片中的人是谁?”

师：“爷爷、奶奶年纪大了，我们怎样来关心自己的爷爷奶奶呢?一起来听一听，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”

(二)活动展开

1.教师范唱歌曲，幼儿理解歌词

教师将歌曲中相应图片按顺序贴在黑板上，幼儿根据图片内容记忆歌词，教师提炼幼儿的回答编成歌词。如果幼儿没有听出全部歌词，教师再次范唱歌曲。

师：“歌曲中的好娃娃为爷爷做了哪些事?为什么叫他好娃娃?”

2.幼儿根据图谱，学唱歌曲

(1)幼儿跟着教师随音乐节奏念歌词

在念诵时，教师注意提示幼儿念出×× ××|××| ×× ××|×—|部分的歌词。幼儿在第一拍处拍手，第二拍处拍腿，连续反复，形成节奏韵律感。

师：“四分音符和八分音符有什么区别，你还有什么方法表现2/4拍的强弱?”

(2)幼儿跟随教师轻声地学唱

教师提示幼儿注意倾听间奏部分旋律，间奏结束后自己是怎样接唱的，请幼儿单独练习这一部分，做到不抢拍。

师：“仔细地听一听我是怎样唱‘我陪爷爷慢慢走，慢慢向前走呀’、‘我陪爷爷说说话，话儿说不完呀’这两句歌词的。我们一起来练习。”

(3)教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱好这首歌

师：“想一想，应该用什么情感来唱第一乐句歌词?(连贯、抒情地)得到爷爷表扬时心里感到怎样?应该用什么情绪来唱好娃娃这部分歌词?(自豪、欢快地)”

(4)幼儿集体演唱，再个别练习，请同伴之间相互评价

师：“说说他们什么地方唱得好?我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌。”

3.创编歌表演动作，启发幼儿大胆表现好娃娃在生活中的情景

(1)带领幼儿模仿爷爷走路的基本动作

动作要领：弯腰弓背，下身半踏步，双手自然摆动。

(2)以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编“慢慢走”、“说说话”的动作

动作要领：挥臂扭头，模仿走的动作;双手张开，自然放在嘴巴两侧，做出说话动作来;左右手握拳，使出大拇指，表示对好娃娃的肯定。

(3)让幼儿戴上娃娃和爷爷的头饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作

每位幼儿邀请一位自己的好朋友共同表演，要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情，大胆地运用再现歌曲情绪。

(三)活动结束

教师总结，幼儿讨论，说说好娃娃在生活中，还能为家人做哪些事。

师：“除了帮助爷爷，我们还可以帮助谁做什么事情呢?”

师：“小朋友们真能干，谢谢你们帮家人这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在幼儿园都做个乐于助人的好娃娃。”

五、活动延伸

将活动延伸到区角，带领幼儿到音乐表演区进行扮家家的游戏。幼儿根据自己的意愿扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝。

师：“表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请