一、选题背景
幼儿数学是现实世界的数量关系和空间形式的科学。《幼儿园教育指导纲要》中明确规定幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。而幼儿又有很强的好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，激发探究欲望，培养学习兴趣和探究能力，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。但是现在幼儿学习数学多是教师或家长强迫幼儿被动的接受，学习数学的兴趣很低，对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。因此，教师要培养幼儿数学学习的兴趣，通过多种途径和教学方法，利用身边的物品和材料开展活动，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，发现参与数学活动的兴趣，在解决问题的过程中培养幼儿学习数学的兴趣。
二、理论依据
1.《幼儿园教育指导纲要》指导思想。
由于数字比较抽象、枯燥，而幼儿的思维是直观、形象、具体的，如何引导幼儿的数学学习呢?《纲要》指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”所以，数学启蒙的首要任务是要思索如何给幼儿一把打开数学宝库的金钥匙，这把金钥匙就是让幼儿对数学产生兴趣和探究性。兴趣是学习的动力，兴趣是一种特殊的认识倾向。兴趣可以给人以巨大的力量，有助于创造性地完成当前活动。
2.皮亚杰认知发展理论。
皮亚杰认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学习是儿童进行发明与发现的过程。他认为教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。这意味着我们在教育中要注意发挥幼儿的主体性，不要把知识强行灌输给幼儿，相反，要设法向幼儿呈现一些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料，重点培养他们的学习兴趣，允许依靠自己的力量解决问题。
三、实用价值
幼儿学好数学，有助于他们更好地认识世界、服务社会。幼儿教育的目的是让幼儿在活动中去体验快乐，在成长的过程中感受知识的活力和魅力。兴趣是幼儿学习初步数学知识，发展思维能力的内在积极因素，使幼儿积极地参加、主动地探索和自觉地学习，是教育活动目标得以实现的基础。充分挖掘幼儿在每一个环节中的数学教育资源，是数学教学生活化的重要途径。教师要培养幼儿在孩童时期就能感受数学的乐趣，让他们在活动的过程真正体验到学习的快乐。
四、研究内容
1.我园大班幼儿学习数学的现状。通过观察幼儿的数学活动，观摩数学组的课堂教学，与幼儿的交流，问卷调查等多种方法来了解我园大班幼儿学习数学的现状。
2.我园大班幼儿学习数学的方法及幼儿活动的兴趣。在了解我园大班幼儿学习数学现状的基础上通过观察、咨询、谈话等多渠道了解我园大班幼儿目前学习数学的方法，在此基础上了解幼儿在数学活动中的兴趣所在点，以此为突破口培养幼儿学习数学的兴趣。
3.研究利用多种有效数学活动模式，激发幼儿学习数学的兴趣。通过多种方法探究出最合理的培养大班幼儿数学学习兴趣的方法。
五、研究目标
1.幼儿思维发展以具体形象思维为主，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
2.强调幼儿对数学学习的兴趣和积极的情感体验，使幼儿在真实情境中理解和应用数学的能力得到发展，在日常生活中发现和解决问题能力得到发展，掌握基本的数学概念和技能。
3.积极运用多种数学活动模式，提高幼儿学习数学的兴趣，为幼儿的终身发展奠定基础，提高教师的专业素养。
六、研究方法
1.调查研究法：现状调查（采用问卷调查、访谈调查、观察调查），研究资料的收集和分析，撰写研究报告。
2.经验总结法：通过讨论、分析、总结，形成相应的策略库，再实践，再总结。
3.观察法：有目的、有计划的观察幼儿在日常学习中学习数学的表现情况，并进行记录、跟踪、分析。
4.行动研究法：在课题研究中一直重视实践。在平时认真关注大班幼儿学习数学表现，在集体教学活动中积极培养，有的放矢，因材施教，及时改进，调整教育手段和方式。并在实践中不断总结反思，反思后又进行实践，重视过程研究，并加以不断完善。
5.文献研究法：通过对《学前教育学》、《学前心理学》、《幼儿园教育指导纲要》等相关文献的研究，为此课题的研究奠定理论基础。
七、课题研究过程
1.课题准备阶段：(2018.3.10——2018.4.30)
本阶段旨在制订课题研究方案，学习相关教育理论，探讨对大班幼儿数学学习兴趣培养的研究。对大班幼儿数学学习情况进行调查，统计，分析原因。
2.课题研究实施阶段：(2018.5.1——2018.11.30)
对大班幼儿学习数学的兴趣进行前期测评，分析学习数学兴趣不浓厚的原因。通过理论学习，调整课题实施方案，商讨制定适合大班幼儿学习数学有效方法和途径，培养大班幼儿的学习兴趣。实施过程中根据实际情况进行适当调整、进一步修订和完善研究方案，再次进行全面实施。
3.课题总结阶段：(2018.12.1——2018.12.31)
对大班幼儿的数学学习兴趣进行后期测评。收集、整理课题研究的经验资料，撰写研究报告。总结大班幼儿数学学习兴趣培养的研究成果，进行交流、研讨、推广。
八、预期成果
1.通过研究得出研究结论，并将研究成果指导教学活动，提高课堂教学实效，使幼儿积极愉快的参与数学活动。
2.课题研究阶段性报告。在每一个研究阶段都会对该阶段的研究现状、成果、经验进行分析、总结、反思，并将以图片、录像、案例、反思、论文等多种方式展现研究成果。
3.总结大班幼儿数学学习兴趣培养的具体方法和策略的结题报告。
4.希望此课题的研究成果能在全园推广应用。