1、2021年小学语文课程与教学论 试题库班级： 填空题 *_姓名： 填空题 *_一、填空题1叶圣陶指出：把_和_连在一起说，就叫语文。 填空题 *空1答案：口头语言空2答案：书面语言答案解析：叶圣陶指出：把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。2_与_的统一，是语文课程的基本特点。 填空题 *空1答案：工具性空2答案：人文性答案解析：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。3语文课程目标是根据知识与能力、_、_三个维度进行设计的。 填空题 *空1答案：过程与方法空2答案：情感态度与价值观答案解析：语文课程目标是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计的。4汉语拼音教学要

2、注意与学说普通话、_教学相结合。 填空题 *空1答案：识字答案解析：汉语拼音教学要注意与学说普通话、识字教学相结合。5阅读教学是学生、_、教科书编者、_之间对话的过程。 填空题 *空1答案：教师空2答案：文本答案解析：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。6义务教育语文课程第三学段目标要求学生背诵优秀诗文_篇（段）,课外阅读总量不少于_万字。 填空题 *空1答案：60空2答案：100答案解析：义务教育语文课程第三学段目标要求学生背诵优秀诗文60篇（段）,课外阅读总量不少于100万字。7语文课程标准隐去“作文”的提法，将小学低段的写作训练称作_，将小学中、高段的写作训练称作_。

3、填空题 *空1答案：写话空2答案：习作答案解析：语文课程标准隐去“作文”的提法，将小学低段的写作训练称作写话，将小学中、高段的写作训练称作习作。8口语交际是听与说双方的_过程。教学活动主要应在具体的_情境中进行。 填空题 *空1答案：互动空2答案：交际答案解析：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。9小学阶段应认识_个常用汉字，其中_个左右会写。 填空题 *空1答案：3000空2答案：2500答案解析：小学阶段应认识3000个常用汉字，其中2500个左右会写。10全日制义务教育语文课程标准规定的阶段目标从“识字与写字”、 “_” 、“写作”、“_”和“综合性学习

4、”五个方面提出要求。 填空题 *空1答案：阅读空2答案：口语交际答案解析：全日制义务教育语文课程标准规定的阶段目标从“识字与写字”、 “阅读” 、“写作”、“口语交际”和“综合性学习”五个方面提出要求。11说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及其_的一种教学研究活动。 填空题 *空1答案：理论依据答案解析：说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及其理论依据的一种教学研究活动。12新课标倡导的语文课程的基本理念是：_；正确把握语文教育的特点；_；努力建设开放而有活力的语文课程。 填空题 *空1答案：全面提高学生的语文素养空2答案：积极倡导

5、自主、合作、探究的学习方式答案解析：新课标倡导的语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。13_与_的统一，是语文课程的基本特点。 填空题 *空1答案：工具性空2答案：人文性答案解析：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。14小学阶段，学生要学会_个声母，_个韵母，并熟练认记16个整体认读音节。 填空题 *空1答案：23空2答案：24答案解析：小学阶段，学生要学会23个声母，24个韵母，并熟练认记16个整体认读音节。15写作是运用语言文字进行_和_的重要方式。 填空题 *空1答案：表达空2答案

6、：交流答案解析：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。16口语交际应培养学生_、表达和_的能力。 填空题 *空1答案：倾听空2答案：应对答案解析：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。二、单选题1“转变”的“转”字第七画的笔画名称是（） 单选题 *A、横B、竖折撇 【正确答案】C、撇折D、竖2语文课程标准规定小学阶段学生累计认识常用汉字数量为（） 单选题 *A、2000字B、2500字C、3000字 【正确答案】D、3500字3下列汉语拼音书写正确的是（） 单选题 *A、B、 【正确答案】C、D、4（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 单选题 *A、看图识字B、归类识字C

7、、韵语识字D、随课文分散识字 【正确答案】5下列说法不正确的是（） 单选题 *A、培养热爱祖国语言文字的情感是语文课程的重要目标之一。B、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。C、识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要少认多写。 【正确答案】D、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。6词语教学的重点是（） 单选题 *A、读准词音B、理解词义 【正确答案】C、正确书写D、正确运用7从第（）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。 单选题 *A、一 【正确答案】B、二C、三D、四8综合性学习的首要特征是（）。 单选题 *A、实践性B、自主性C、合作性D、综合性 【正确答案】

8、9“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。”是第（）学段的“阅读”阶段目标。 单选题 *A、一B、二C、三 【正确答案】D、四10最能综合体现学生语文素养的是（）。 单选题 *A、识字能力B、阅读能力C、写作能力 【正确答案】D、口语交际能力11“秧苗”的“秧”字第五画笔画名称是（） 单选题 *A、捺B、点 【正确答案】C、撇D、竖12语文课程标准规定第二学段学生会写（）个左右汉字。 单选题 *A、1600字 【正确答案】B、2500字C、3000字D、3500字13语文课程标准规定第三学段学生课外阅读总量不少于（）万字。 单选题 *A、5万字B、40万字C、80万字D、100万

9、字 【正确答案】14（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 单选题 *A、看图识字B、归类识字C、随课文分散识字 【正确答案】D、韵语识字15下列说法不正确的是（） 单选题 *A、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。B、学生的口语交际能力指学生的听说能力。 【正确答案】C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。16词语教学的重点是（） 单选题 *A、读准词音B、理解词义 【正确答案】C、正确书写D、正确运用17综合性学习的首要特征是（）。 单选题 *A、实践性B、自主性C、合作性D、综合性 【正确答案】18从第（）学段开始

10、，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。 单选题 *A、一 【正确答案】B、二C、三D、四19“学写常见应用文。”是第（）学段的“写作”阶段目标。 单选题 *A、一B、二C、三 【正确答案】D、四20毛笔字的教学要按照（）的顺序，加强写字指导。 单选题 *A、描红仿影临帖 【正确答案】B、仿影描红临帖C、描红临帖仿影D、仿影临帖描红三、判断题1语文教材是唯一的语文课程资源。 判断题 *对错 【正确答案】2根据音节的组成情况，音节拼读的方法主要有三拼法和四拼法。 判断题 *对错 【正确答案】3根据汉字的造字特点来分析“停”字字形，“停”字是象形字。 判断题 *对错 【正确答案】4小学生写毛笔字坐

11、写要求是“头偏、身直、臂开、足安”。 判断题 *对错 【正确答案】5小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 判断题 *对 【正确答案】错6阅读教学有助于提高学生的口语交际能力和写作能力。 判断题 *对 【正确答案】错7学生的口语交际能力是指学生的听说能力。 判断题 *对错 【正确答案】8写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。 判断题 *对 【正确答案】错9评价小学生的朗读就是考查学生读音的准确性。 判断题 *对错 【正确答案】10语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。 判断题 *对 【正确答案】错11语文只是传承文化的工具，它本

12、身并不是一种文化。 判断题 *对错 【正确答案】12语文课程的核心理念是培养学生的基础知识和基础能力。 判断题 *对错 【正确答案】13识字与写字的要求应有所不同，低年级要多认少写。 判断题 *对 【正确答案】错14教学目标与教学重难点是教案的主体部分。 判断题 *对错 【正确答案】15阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 判断题 *对 【正确答案】错16阅读教学力求寻找标准答案，不一定要尊重学生的独特感受和体验。 判断题 *对错 【正确答案】17识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。 判断题 *对错 【正确答案】18自然风光、文物古迹不能成为小学语文课程资源。

13、 判断题 *对错 【正确答案】19语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。 判断题 *对 【正确答案】错20写作能力是学生语文素养的综合性体现，在写作教学中应着重培养观察、理解、思考、评价的能力。 判断题 *对 【正确答案】错四、简答题1请简要阐述语文课程的基本理念。 填空题_答案解析：答题要点：(1)全面提高学生的语文素养。（2分）(2)正确把握语文教育的特点。(2分)(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（2分）(4)努力建设开放而有活力的语文课程。（2分)2请简要阐述习作讲评应注意的问题。 填空题_答案解析：答题要点：(1)重在鼓励，调动和维护学生习作的兴趣。(2

14、分)(2)尊重学生的个性，不以教师的喜好和统一的模式来约束学生。(2分)(3)讲评要有重点。(2分）(4) 习作讲评要和作前指导、习作批改紧密联系起来。 (2分)3请列举至少四种识字教学的常用方法并举例说明。 填空题_答案解析：答题要点：识字教学的常用方法：（1）“词串识字”（2）看图会意识字（3）“转转盘”识字（4）形近偏旁的比较识字（5）特殊偏旁的认识识字或：常见的识字法有:图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。（1）图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生

15、的想象力，如:“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字:画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。（2）猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如: “一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。”(文)等，根据字形的特点用谜

16、语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。（3）编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如:一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念:“爪字头，平宝盖，小朋友真

17、可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)”。（4）编故事识字法编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如:“灭”字(发生火灾时，用水去浇灭);“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左边的人在认真工作);“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深

18、深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。（5）部件识字法所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁;情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。4低年级段小学语文朗读教学的常用方法有哪些？ 填空题_答案解析：答题要点(1)范读；（1分）(2)领读；(1分)(3)分角色读；（1分）(4)指名读；（1分） (5)伴随