[教学过程]

活动一:激趣导入

教师展示谜语:“大四方， 小四方，没有它，闷得慌”，提出问题:

猜一猜这是我们生活中哪个最常见的建筑物? (窗户)

学生大胆猜测，教师揭示谜底并引导:窗户让我们身处居室依然能够沐浴阳光、亲近自然，造型各异的窗户可以收纳室外的风光，宛如一幅幅镶嵌在墙上的风景画，你们想用画笔将喜欢的窗口景色画下来吗?今天我们就一起将它描绘下来，让我们在室内就能欣赏到窗外的景色。

活动二:描述分析

1.种类丰富的窗户

教师展示多种窗户的图片，组织学生进行分类游戏，提出问题:

(1)哪个小组想展示一一下你们的分类成果?。(第一类: 木窗、塑料窗、铝合金窗、玻璃窗等:第二类:推拉窗、折叠窗、百叶窗等)

(2)大家都是依据什么分类的? (材料、 形状)

学生回答， 教师总结:窗户的种类十分丰富，材质上有木制、塑料制、金属等:造型上可分为:推拉窗、折叠窗、百叶窗等。

2.窗的组成

教师展示现代家居窗口图片，引导学生边观察边思考:窗有哪些部分组成? (窗 户的木框架、窗户格子、还有装饰的窗帘等)

教师总结:窗有窗框、窗格、装饰三部分组成。

3.画家笔下的窗口

教师展示法国野兽主义画家马蒂斯的作品《开着的窗户》，提出问题:画面近处和远处描绘了哪些内容?给人-一种什么感受? (近处- --窗户打开， 垂下很多藤蔓;远处- -- -远处大海上，几条小船在航行:生机勃勃，富有动感)

画家是如何描绘如此动感的画面的，运用了哪些颜色呢?这些颜色是什么关系?(蓝色、橙色、绿色、紫色等;主要为对比色)

画面中，近处花卉的笔触和远处大海的笔触有什么区别? (近处花卉一一小笔触: 远处大海一大笔触)

教师总结:画面虽然采用了对比色，但是巧妙的补色点缀和过渡使画面显得很和谐。笔触从绿色的小点，扩展到笔触更宽-一点的淡红色、白色，也营造了-一种过渡，使画面显得更和谐。

4.窗口多样的绘画表现形式

教师展示多 种关于窗口的优秀学生作品，表现形式除了油画、水粉还有线描、中国西等，带领学生了解绘制窗口的多样表现形式。

活动三:示范讲解

教师对窗口的景色进行速写示范，确定如下具体步骤:

1.画窗框(选择方形的窗框) :

2.画窗格(绘制条纹状的窗格) ;

3.画装饰(添画窗帘、窗台物品) ;

4.画窗外风景(远处有山和小房子) ;

5.调整完成。

活动四:实践展评

1.布置练习:回忆或者想象自己喜欢的窗口，在二十分钟内完成-幅关于窗口景色的作品，表现形式不限，并提示注意卫生。

2.教师在学生练习时巡视指导。提示学生注意构图饱满、窗户的透视准确、色彩和谐统

3.教师引导学生自愿上台展示作品，作为小小介绍员向其他同学介绍自己作品的优点:教师组织其他同学采用匿名评价卡的方式选出“最佳创意奖”、“最佳诗意奖”、“ 最佳表现奖”并在评价卡上从构图、造型、色彩、透视关系等方面写出评语，教师根据学生投票公布获奖名单，并进行总结性评价。(如《绿锁窗前》:圆形窗户外面有一棵茂密的梧桐树，装饰着红灯笼，- -只小花猫伏在窗台上，构图饱满，色彩既对比又和谐，窗户透视准确)

活动五:小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华:窗户是建筑的眼睛，眼睛是心灵的窗口，人们通过自己的智慧和勤劳，让简单的窗口展现出了无限的艺术魅力，古往今来，文人墨客倚窗抒怀，“ 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“积翠纱窗暗，飞泉绣户凉"，画家也经常以窗为题材表现自然风景，表现自己向往的窗外空间。小小的窗户能收千顷汪洋，能收四时之烂漫，希望同学们关注像窗一样普普通通的事物，用美的眼睛感悟生活。

2.课后请同学们观察生活中的窗户，并且以速写的形式将其记录下来。

板书设计：略