一、课程性质
《学前教育科学研究方法》是学前教育专业的一门专业基础课。
二、课程目标
1.了解学前教育科学研究的基本原理；
2.掌握学前教育科学研究的常用方法；学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成假设、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文；
3.形成科研兴教的意识和能力，为学前教育类专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。
三、教学基础
1.学生应先掌握学前教育学、学前心理学和教育心理学等教育学科知识，学会理论地分析、思考问题和多角度地观察学前教育现象，分析、解决其中的问题；
2.学生还应预先学习掌握教育测量和统计相关知识和计算机技术，以便于在教育研究的教学实践中能够对收集到的资料进行整理、分析。
证书要求课程成绩满分100分，合格为60分。
预备知识1.学生应先掌握学前教育学、学前心理学和教育心理学等教育学科知识，学会理论地分析、思考问题和多角度地观察学前教育现象，分析、解决其中的问题；
2.学生还应预先学习掌握教育测量和统计相关知识和计算机技术，以便于在教育研究的教学实践中能够对收集到的资料进行整理、分析。
授课大纲第一章 学前教育科学研究概述
1.1学前教育科学研究的一般步骤
1.2学前教育科学研究的类别
学前教育科学研究概述单元测验
学前教育科学研究概述单元作业
第二章 学前教育科学研究课题的选择
2.1学前教育科学研究课题选择的原则
2.2学前教育科学研究课题的来源
第二章 学前教育科学研究课题的选择
第二章 学前教育科学研究课题的选择
第三章 学前教育科学研究文献的查阅
3.2学前教育科学研究文献综述的结构
3.1学前教育科学研究文献查阅的过程和方法
第三章 学前教育科学研究文献的查阅_作业
第三章 学前教育科学研究文献的查阅_单元测试
第四章 教育观察法
4.1 教育观察法的实施
4.2叙述观察法及其运用
第四章 教育观察法_单元测验
第四章 教育观察法_单元作业
第五章 教育调查法
5.1.问卷的设计与编排
5.2.访谈的实施
第五章 教育调查法_单元测验
第五章 教育调查法_单元作业
第六章 教育实验法
6.6为你的教育实验选择一个最佳配组——教育实验的配组
6.2自变量，因变量，无关变量，别再傻傻分不清——教育实验变量
6.4你会正确表述实验假设吗——教育实验假设的表述
6.7如何衡量教育实验设计的好坏——教育实验的效度
6.1教育实验法从何而来——教育实验法的历史发展
6.3多种多样的教育实验法——教育实验法的类型
6.5教育实验法有几步——教育实验法的一般程序
第六章 教育实验法_单元测验
第六章 教育实验法_单元作业
第七章 教育测验法
7.1 既要准，又要稳——标准化测验的实施过程
7.2 如何测智商？——我国常用的标准化测验工具
第七章 教育测验法_单元测验
第七章 教育测验法_单元作业
第八章 作品分析法
8.2 作品分析法的运用
8.1 作品分析法的分类
第九章 学前教育科学研究资料的整理与分析
9.1 如何分析文字资料？——归纳法
9.3 科学编制次数分布表与次数分布图
9.2 科学编制统计表与统计图
第十章 学前教育科学研究成果的表述
10.1学前教育科学研究论文的撰写
10.2学前教育科学研究报告的撰写
10.1学前教育科学研究论文的撰写_作业
第十章 学前教育科学研究成果的表述_单元测验
第十章 学前教育科学研究成果的表述_单元作业
参考资料1.张宝臣.李兰芳. 学前教育科学研究方法[M.上海:复旦大学出版社,2017.
2.主要学前教育期刊杂志的学术论文。