2024年4月自考心理学课程考试已经结束，此刻，你们的心情是否如潮水般起伏，既有解脱后的轻松，又有对成绩的忐忑不安?
想要第一时间知道自己的考试成绩?看这里!根据考生回忆，湖南自考整理了2024年4月自考心理学部分试题及答案，快来对答案吧!
2024年4月湖南自考00031心理学真题试卷
选择题部分
注意事项：
每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1. 李老师通过观看教室内录像设备录制的儿童分组搭积木的过程，分析了解幼儿合作能力的发展状况。李老师使用的这种心理学研究方法是
A. 测验法 B. 观察法 C. 实验法 D. 调查法
2. 强调“心理学应该研究无意识现象”的心理学流派是
A. 精神分析学派 B. 格式塔学派
C. 机能主义学派 D. 行为主义学派
3. 组成中枢神经系统的两大部分是
A. 大脑和间脑 B. 大脑和中脑
C. 脑和延髓 D. 脑和脊髓
4. 由外界刺激引起并沿神经纤维传导的电位活动称为
A. 神经编码 B. 神经冲动 C. 神经极化 D. 神经适应
5. 小雨在听讲座的过程中使自己的心理活动一直保持适度紧张的状态。这体现的注意功能是
A. 选择功能 B. 适应功能 C. 调节功能 D. 维持功能
6. 下列关于感觉和知觉关系的表述，不正确的是
A. 感觉是知觉的基础
B. 知觉是对感觉信息的整合和解释
C. 知觉是多种感觉的简单相加
D. 二者都是对当前刺激的直接反映
7. 对信息在短时记忆和长时记忆中的保存都具有重要作用的是
A. 计划 B. 监控 C. 复述 D. 组织
8. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，与遗忘率紧密相关的因素是
A. 时间间隔 B. 信息数量
C. 材料性质 D. 学习程度
9.3岁前孩子的主要思维类型是
A. 创造思维 B. 抽象思维
C. 具体形象思维 D. 直觉动作思维
10. 接收、加工、储存和应用信息的能力称为
A. 认知能力 B. 特殊能力
C. 言语能力 D. 操作能力
11. 离差智商IQ=100+15Z, 其中Z=(X-X)/S 。 该计算公式中的文代表
A. 团体平均分数 B. 个体测验分数
C. 团体的标准差 D. 个体标准分数
12. 马斯洛的需要层次理论认为，人的需要是有层次的。处于最低层次的需要是
A. 安全需要 B. 尊重需要
C. 社交需要 D. 生理需要
13. 四种基本情绪指的是快乐、愤怒、恐惧和
A. 惊讶 B. 悲哀 C. 喜悦 D. 抑郁
14.《水浒传》中刻画了不同人物的典型特征，如林冲坚忍、李逵忠诚、吴用智慧、武松威猛等。这些差异所体现的人格特性是
A. 功能性 B. 统合性 C. 稳定性 D. 独特性
15. 小莹安静稳重、沉默寡言、情绪不易外露。她的气质类型属于
A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质
16. 小鹏和小铭对许多问题的看法比较一致，因而相互欣赏并建立了良好的关系。这体现的人际吸引的条件是
A. 相似性 B. 互补性
C. 邻近性 D. 熟悉性
17. 小阳对工作缺乏信心并担心遭到上司的责难，因而紧张焦虑。他的这种压力来源属于
A. 社会性压力源 B. 躯体性压力源
C. 心理性压力源 D. 文化性压力源
18. 加拿大心理学家汉斯·薛利把压力下的生理反应划分为三个阶段，分别是警戒阶段、抵抗阶段和
A. 恢复阶段 B. 衰竭阶段
C. 崩溃阶段 D. 代偿阶段
19. 下列选项中，不属于6-12岁学龄儿童心理发展主要任务的是
A. 运动技能发展 B. 具体思维和书面语言发展
C. 同伴关系、自我概念和自尊发展 D. 两性关系的建立与发展
20 . 小琪把准则看作是同伴的共同约定，而不是一成不变的东西;只要所有人都同意，规则是可以改变的。根据皮亚杰的理论，小琪道德判断的发展处于
A. 自我中心阶段 B. 权威阶段
C. 可逆性阶段 D. 公正阶段
二、名词解释:本大题共5 小题，每小题2分，共 10 分 湖南自考
21.【题干】绝对感觉阈限
【答案】绝对感觉阀限指最小可觉察的刺激量即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。
22.【题干】记忆
【答案】是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
23.【题干】推理
【答案】推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律或者从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。
24.【题干】主导动机
【答案】人的行为十分复杂，这种复杂性的表现之一便是某一行为可能是由多种动机所驱使的。推动行为的各种动机所起的作用是各不相同的，有的强烈而稳定，起主导作用。在行为的发生过程中，主导动机起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度。
25.【题干】群体规范
【答案】群体规范是指为了保证目标的实现，每个群体成员都必须严格遵守的思想、信念和行为的准则。
三、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共 30分。 湖南自考
26.【题干】简述学习心理学的意义。
【答案】(1)认识客观世界:学习心理学可以加深人们对自身的了解;同样，也可以把学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人的行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。
(2)调整和控制行为:心理学除有助于对心理现象和行为做出描述性解释外，还指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性，但同时也具有一定的可塑性。因此，我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整，也可以通过改变内外在的因素实现对行为的调控。
(3)直接应用在实际工作上。心理学分为理论研究与应用研究两大部分:理论心理学的知识大部分是以间接方式指导我们的各项工作的，而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。
27.【题干】简述意识和注意的关系。
【答案】注意和意识既有联系又有区别:首先注意不等同于意识。一般说来注意是一种心理活，而意识主要指一种心理内容或体验。其次，注意又和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同显示了个体处在什么样的意识状态。在可控制的意识状态下，人的注意集中指向对当前有意义的内容，得到的认识比较清晰、深刻，自动化的意识状态本身要求很少的注意，相应的意识的参与成分也相对较少，这时我们对反映的对象没有清晰的了解，是部分注意被分配到其他方向的结果。
28.【题干】简述来自刺激方面的深度知觉线索。
【答案】(1)大小:如果认为两个物品大小接近时，产生网像较大的就被知觉解释为较近。(2)视野中的高度:在视野中远处物品通常位置较高。(3)遮挡:视野中远物是被近物遮挡的部分被遮挡就成为一个很好的深度线索。(4)线性透视:平行的铁轨向远处伸延时会趋向于相交，因此两条直线越趋向接近，就表示距离越远。(5)纹理变化:近处物体纹理清晰，细节分明，移向远处时逐渐模糊难以分开。因此纹理变化也是距离线索。例如画面中物体的清晰度逐渐减低，其组织纹理逐渐模糊都会引起距离变远的知觉效果。(6)光照与阴影:日常生活中光线多自高处向下照射，因此阴影与光照的位置也成了深度知觉线索。
29.【题干】社会性动机主要有哪些?
【答案】为了得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、权力动机、亲和动机、成就动机、成长动机等。
30.【题干】简述加德纳多元智能理论中的智能类型。
【答案】(1)语言智能;(2)音乐智能;(3)逻辑一数学智能;(4)空间智能:(5)身体一动觉智能;(6)人际智能:(7)自我认知智能;(8)自然智能。
四、论述题:本大题共3小题，任选2题，3 题均答者，以前2 小题计分。每小题 10 分，共 20分 湖南自考
31.【题干】问题解决的主要策略。
【答案】(1)算法式:就是依照正规的、机械性的途径去解决问题
(2)启发式:利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法。分为!
①手段一目的分析法:先有一个目标，当前的状态之间存在着差异想办法减小这个差异的方法;②爬山法:指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标;③逆向工作法:从目标状态出发按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。
32.【题干】论述性格的结构。
【答案】性格特征是多种多样的，体现了人格差异的复杂性。通常，我们要观察和了解一个人的性格时，得先从性格的四大结构入手，即从性格的态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征来把握并分析人的性格特征。
(一)性格的态度特征。人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的态度，体现在人的价值观与世界观上，这些态度上的差异会直接影响到他们的为人处世
(二)性格的理智特征。这是在人们的认知活动中所表现出来的个人风格。人们在感知、记忆、思维、想象等方面的差异，就是性格的理智特征。
(三)性格的情绪特征。情绪是人们对客观现实的一种主观体验。当人对不同的事物产生不同的态度时，在他的内心世界中会产生肯定或否定的体验。
(四)性格的意志特征。意志是一种设定行为目标，自觉地调节自己，努力克服困难，达到目标的心理品质。如上所述，性格特征是多种多样的，体现了人格差异的复杂性。
33.【题干】论述挫折的反应。
【答案】人们受到挫折后会引起以下各种可能的反应。
(一)在认知层面上，逃离现实
个人遭受挫折后，可能会在非现实情境中寻求补偿，进而陷人一种想象状态，使人沉溺于“白日梦”中，即暂时离开现实，沉浸在自己假设的成功想象中来获得心理满足。(二)在情感层面上，冷漠麻木，有的人在长期遭受挫折，又对改变现状感到无助无望时，可能会表现出冷、麻木。这种冷漠中包含着愤怒，是愤怒暂时受到压抑，而以间接方式表示的反抗。
(三)在行为层面上，报复攻击
如果一个人表现出了攻击行为，就可以推论这个人受到了挫折。在现实生活中可以找到不少这样的例子。
(四)在心理防御上，寻求自保
个体处在挫折与冲突的情境中时，经常会自觉不自觉地运用一些方法来减轻内心的不安，以恢复情绪的平衡与稳定。常见的防御机制有压抑、抑制、否认、转移、退行、投射、补偿合理化、反向、文饰等。