实训课教学结构可以按照课前-课中-课后三个环节进行设置。这三个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。

一、课前

课前准备是上好一堂课前提条件。课前准备充分，上课才能收到更好的效果。主要包括教师课前准备和学生课前准备两方面。

1.教师准备：要上好一堂实训课，课前教师要进行充分的备课，从实训目的、实训内容、实训方法，重点、难点等方面进行备课。教师在备课的时候，不仅要备实训内容，还要提前准备好实训工具、设备等，要提前去实训室查看有没有相应的实训工具，实训设备运行情况如何等，确保上课的时候设备能够满足学生实训任务，让每个学生都有事情可以做。为了加强学生的学习效果，每个实训项目都准备相应的实训报告。实训教师至少拿出实训课2～3倍的时间去准备实训课。

2.学生准备：实训课应该倡导“学生为主体，教师主导”的思想。充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性。课前，教师应该先给学生下达实训任务书，任务单上明确本次实训项目名称、目的、要求及相关知识准备。学生可以根据任务书，利用网络资源或者图书馆资料等查阅收集相关的资料，以小组的方式先进行讨论，初步制定实训方案。让学生提前预习相关知识，在上课的时候，才不会觉得迷茫，有效提高上课效率。

二、课中

课中是整个实训环节最重要的部分，学生通过课堂上的实训，可以把理论知识和实践能力结合起来，不断提升自己的动手能力，掌握一技之长。课堂实训课的组织可以按照以下环节来完成：

1.各小组汇报课前准备情况

小组派代表先各自汇报课前准备的情况、遇到的问题等相关内容，教师通过学生汇报，掌握学生的知识准备情况，明确哪些是大家都不清楚的。为下一步教师讲解奠定基础，做到突出难点。

2.教师讲解相关知识点及示范

这是每一门实训课最重要的环节，在学生开始做实训之前，教师先讲解本次实训课要注意的要点和重点，必要的时候，教师要先示范一次给学生看。具体五个方面：第一，分析本次实训的目的要求，通过本次实训学生要掌握什么技能等；第二，讲解要完成本次实训任务所需要的相关知识点，重点讲解学生不懂的部分；第三，讲解本次实训的方法和步骤；第四，讲解本次实训内容所需要的仪器设备，包括操作规范、注意事项等；第五，教师讲解完之后，进行示范性操作演示，对于一些经常容易出错的地方，重点提醒学生注意观看，以免出错。教师演示的时候，动作可以放慢些，让学生能够清楚看到教师的每一步动作。第三、四、五步可在先讲解仪器设备后，将其它步骤结合起来，做到按实操步骤，边示范边讲解，边强调注意事项。

3.学生练习

这是实训课的中心环节。学生听教师讲解完相关知识点后，小组又重新讨论完善课前制定的实训方案，不断修改完善，以小组的形式开始实训。在这过程重培养学生团结合作、共同解决问题的能力。每个小组组长要发挥好组织能力，组织好小组有序开展实训，同时照顾部分反应能力较慢的同学，先完成的同学要主动帮助没有完成的同学。这一环节是培养学生独立操作能力、掌握新操作技能、团队合作精神的关键所在。

4.巡回指导

教师在这个工程中主要起到引导作用，引导学生根据任务要求去完成实训，不但要管好课堂纪律，而且更要不断巡回指导，查看学生操作是否规范，引导学生自己解决发现的各种问题，目的是帮助学生掌握学习和解决问题的办法。

5.考核评价

实训项目做完之后要进行考核评价，可以先采用小组互评的方式进行，让各小组相互找问题、相互评价、相互学习，扬长补短，避免以后自己也犯同样的错误。最后，教师再总体评价，总结各个小组的完成情况，并按要求打好考评成绩。

三、课后

在完成每个实训项目的时候，要求同学们按时写好实训报告总结。善于总结本次实训过程中出现的问题和学到的东西。既要重视成功的经验，又要重视失败的教训，肯定成绩，指出不足，对出现的问题进行必要的分析。

综上所述，实训是课程设置的一个重要环节，每门实训课或课程实训环节都不一样，教无定法，没有统一定性要求，各位教师在上课过程中，要充分考虑学生、实训条件、课程内容等多方面因素综合考虑。充分体现“学生主体，教师引导”的教学理念，真正体现实训课的教学质量。