通信技术宽广的应用始终离不开理论基础，夯实基础理论知识非常重要。“通信原理”这门课程中纳入了对大一、大二基础课程温故而知新的过程，回顾重要数理基础知识点，并引导启发学生理解其工程含义，能够举一反三，强化基础理论与实际工程应用的联系。

以“相关运算”为例，对两个信号x(t)和y(t)进行相关的处理，看上去是一个简单的数学表达，在工程意义上可以联系到通信中的同步技术，比如上课铃响起时，同学们听到铃声就知道上课了，这就是相关运算的过程——脑海里事先存入上课铃声，当耳朵接收到这个信号，与脑中存储的信号正好匹配，相关值最大的时候，人们就知道已经开始上课了，如此完成了一个同步的过程。又如通信中比特0、1的传输与检测，其实就是用两个不同的信号来分别代表0和1，如何更好地传输0和1？可以用点头或摇头来代表，但为什么不用点头50度，点头70度来表示？因为这两个方式的相关性非常大，不如点头和摇头的区别度大。如此阐释，学生就可以更好地理解公式，并且能够举一反三。