七年级地理期末考试成绩质量分析
一、试卷分析：
1、试卷的基本特点：
本试卷设计体现了地理新课程标准的要求，能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查，考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题,注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考查了从不同角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性。题型结构比较合理。整体看，是一套较好的考试试卷。
2、试卷题型和学生答题情况分析：
单项选择题25题（50分），主要考查的是基础知识点，除个别学生审题不认真或知识不扎实，还存在混淆概念情况以外，大部分学生掌握得比较好，得分率稍高；读图分析题，占的分值比较大（50分），侧重考查学生对地理基础知识的记忆情况和运用地图的能力，学生出错集中在能力考查题和综合应用地理知识的题型，尤其是一些开放性试题，答题时抓不住重点关键点，甚至于无从下手，应变能力比较差，在这些题上失分较多。
二、学生存在问题：
1、基本概念不清、基本知识记忆不准确。如：选择题。
2、重要知识内容没有落实在地图上，读图、识图能力差。如：27题和28题和29题。主要是有关地理位置、地形、气候图，都是典型的、重要的、要求要掌握的图，却由于知识掌握不到位，模棱两可，造成失误、丢分严重。
3、知识迁移能力及综合思维能力欠缺，不能用已经掌握的知识解决问题。26题，不能把有效的知识运用到具体生活实践中，无从下手，丢分可惜。
4、文字表达能力差、答题不简洁、不完整。如： 30题，抓不住主要关键词与句子，说不到要点上，导致失分太多。
5、应考经验和能力欠缺，不认真审题也是主要失分多的原因之一。
三、反思教与学存在的问题：
1、学生学习：
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。
2、教师教学：
在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够；对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。
四、今后教学应注意的问题：
1、注重培养学生学习地理的兴趣：
“兴趣是最好的老师。”对初一年级的学生来说，对地理知识一无所知，遇到难题就会失去学习的兴趣，所以地理教师在一开始就要注意培养学生学习地理的浓厚兴趣，让学生学习生活的地理，有用的地理知识，学生才会对地理产生兴趣，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习潜能。教学中要注意创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，真正使学生对学习地理感兴趣。
2、注重培养学生对地理图表的判读能力：
地图是地理的第二语言，由于文字表述的局限性，有些地理知识，如地理事物的空间分布、空间结构等，必须借助于图像来表示；学好地理，关键是学会读图，通过图表发现问题，提出问题、解决问题，从一年级就要培养学生从图表中获取地理信息的能力。在课堂上重视读图能力的培养，在强化识图能力的基础上，结合重点图形夯实地理基础知识，应教会学生将地理知识点在地图上串起来。地理试卷中读图题一直“领衔主演”，综合题则无图不考，要教会学生判读地图的关键：先读图名；细辩图例；注重位置确定；抓好地理事物界线；进行整体性分析。地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。
3、注重培养学生综合运用所学知识的能力：
在日常教学中重视对地理知识的总结与提炼，做好章节知识小结和章节间知识的关联教学，落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处，同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
4、加强应考辅导，教学生认真审题、规范答题：
审题和解题能力的提高，一方面需要靠不断完善知识结构来解决，另一方面也需要在练习和讲评试题中对学生进行具体有效的训练和指导。多年的期末考试已形成一定的固定形式，教师可对学生进行题型解答指导，让学生熟悉考试，充分发挥自己的能力。答题失分较重原因往往是：未读懂题意，没有充分提取有效信息；空间定位不准；粗心，审题不慎。因而为了提高学生的得分能力，一是要精选一些仿真试题，训练学生提取信息、整合信息、准确表述信息的能力；二是要精选过去有代表性的试题，从其答案中理解答题思路，提高语言表述的准确性和规范性，让学生养成做题时先审清题意，提取材料中的有用信息，再组织答案。
七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。自然地理关键在于理解，要理解各种基本原理和规律；还要做一些题，锻炼解决问题的能力。人文地理关键在看书背书，掌握区位分析方法，熟悉人文事项的分布，答题时要防止漏点。区域地理关键在看图看书，掌握空间位置，熟悉区域特征。教学中要教会地理学习方法，让学生会学。要教会学生注意地理学科内不同知识点间的差异，用不同方法进行学习，力争在下一次考试中取得更好的成绩！