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小学四年级下册语文期末试卷分析

试卷分析是教学评估与考核的主要依据和内容。下面是我为大家整理的，欢送大家参阅。

一

一、命题目的、范围及特点

通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文根底知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求表达人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还表达了“三重〞，即重根底根底知识和根本技能，重能力识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，重创新运用所学知识创造性地解决问题。

二、学生答题情况

本次语文考试本班共47名学生，全班平均分87。本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，根底较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对但凡要求背诵的课文，根本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，根本上很少丢分。

三、试卷分析

这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考察“双基〞的根底上求提高、求开展。以适应新课标提出的“学生的全面开展和终身学习〞的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

1词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次检测中“填填成语，我内行〞的“七

八〞很多学生填不出来。平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得心应手地运用起来。对于“背背写写，我喜欢〞这一局部，学生失分较少，主要错在“荆州〞的“荆〞字，学生掌握得不结实。

2语言训练缺少

本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句“‘红领巾’的目光最后落到了那位解放军战士的身上。〞其实很简单：目光落到身上。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。修改病句中“首先〞和“第一个〞重复了，大局部学生能第一眼看出错误，但少数学生却画蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是语言训练，用上两三个动词写句子。学生虽然用上了动词，但是却组织不当，不能连续成句，因此失分。

3综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较标准，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考察的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考察学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。?两个铁球同时着地?中“拴〞字的读音，少局部同学混淆了，可见平时的根底不是特别的扎实。

由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其表达在第二篇的课外阅读?————的珍珠?。这篇短文题型较多，有写标点，判断题，写感受，以及课外词语的运用等，多方面考核学生。在标点符号这题，因为提示语放在句尾，局部学生就转不过弯来，最后一个标点填错。判断题都是简单的，没有失分。第四小题是破折号的作用，学生没有深入思考，理解出现片面性，失分较多。最后一个失分点就是填空题“反映了人们怎么样的思想感情〞，学生的答案五花八门。主要的原因是因为学生没有把握好整篇短文的感情基调——批判珍珠的厚颜无耻，反映人们对珍珠憎恶的感情。学生没有联系整篇文章，给出的答案当然离中心思想就远了。

4逻辑思维能力欠佳

本次习作素材都来源于学生自身的生活实践，要求学生写一写?一张——的照片?，但由于学生根本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在这方面，学生还是较为薄弱。局部学生不能具体描写出一张照片的内容，写作内容空洞。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

四、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要〞。学生养成好的读书方法，掌握“活〞的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进展实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔〞的重要作