真题

一、名词解释:（6个）

1、教育学

2、课程

3、德育

4、班级授课制  

5、教学手段

6、陶冶法

二、简答:（4个）

1、教师的素养

2、柯尔伯格的道德发展阶段理论

3、昆体良的教育思想

4、陈鹤琴目的论

三、论述：（4个）

1、结合中小学实际，论述启发性教学原则

2、蔡元培的教育方针的内涵以及影响

3、教育心理学化运动

4、加德纳的多元智力理论

解析

哈尔滨师范大学的333考生大家好，这里为同学们解说一下20年哈师大的真题，那么333真题整体来看一下，难度并不大，出了6个名词解释，4个简答题，4个分析论述题。这些题其实都挺简单的，都是上课讲到的。只要一个同学他的背书范围广一些，就没有问题。当然背书不是万能的，关键是我们对知识要有一个理解，没有理解的话，有的时候背起来也很困难。请大家再来看一下，这6个名词解释，可以说经常强调的名词。这里面特别说一个教学手段，教学手段就是教学工具，就是老师用了哪些工具来辅助我们的教学，这叫教学手段。

简答题，这几个简答题都是特别强调过的题，应当没有什么问题。这里面说陈鹤琴的教育目的论，我觉得这样说会更加完善一些，因为这都是考场上学生们带出来的真题，同学们一看就会觉得清晰，其中昆体良不属于我们考试频率非常高的一道题，这道题可以说来自于略复习的题，这里面哈师大拿来出了，就怕有些同学这个点没有背。

再来看看论述题，启发性教学原则，每次看到这个题来做论述题，心里面非常激动，因为今年的真题班，我记得专门以启发性教学原则，怎么把一个原则写成一段话，尤其是一个长长的分析论述题的一页话，就拿启发性原则来做个例子。我想听过课的同学、有过笔记的同学哪怕都忘记了，但是也有那种印象，怎么去答题。

再来看一看蔡元培的教育方针的影响和内涵，这里是我们专门讲过的，我想问题也不大。教育心理学化运动这个知识点不属于解析里面的大纲规定的知识点。如果在自学的话，可能就没有学到过教育心理学化，但是凡是讲课的学生到了外国教育史，都把教育心理学化思潮、国家主义思潮、科学主义思潮和自然主义思潮以思潮的方式讲过，我就说过，这些是学硕知识点，但是我补充给了专硕，原因是专硕会考到，也出现在了必背题当中。

我经常觉得同学们在自学的过程当中可能往往会有局限性，如果说一定要自学，希望自学过程应该是扩大，不是局限于解析来学的，这样的话会对考试更有帮助。哈师大不属于教育部直属师范院校，只属于省级重点院校，而重点院校的考试会让同学们感受到又是重点又见过，但是又需要专门去总结的内容。教育心理学化运动，其实就是在讲教育心理学化思潮，你不仅仅要讲裴斯泰洛齐，还要讲一系列在进行教育心理学化的教育家，希望这道题在凯程的补充之下，学员能够拿一个好的分数，我也更希望自学的学生能获得一个好的分数，平时的学习是可以反映到这个程度的。

那么更希望21年的学生不要去怀疑凯程老师所增加的知识，觉得这里面有很多知识是凯程老师单独增加的，不应该学它超出了333范围，我们每讲一个超纲知识都是有原因的，是凯程老师的经验告诉大家，这个地方会考试的，希望大家跟着凯程走，既然入了凯程的门，凯程说学什么内容，就希望大家学什么内容，增加补充给333的学生都是有必要学习的，21年的哈师大的学生更要注重。

最后一道题是加德纳，加德纳的多元智力理论是一个大家背的已经很滚瓜烂熟的题了，希望同学这道题不会失分。

这里面会给同学们造成一定难度的，就是教育心理学化和昆体良的教育思想，其他的题都还好，希望20年学生旗开得胜，希望21年的学生能够无死角的学习，能够把凯程补充的知识都用到学习过程当中，谢谢你们！