3月19日下午，“同济大学2024年工程教育专业认证工作启动会”在逸夫楼二楼报告厅召开。会议旨在落实学校“外部专业认证（评估）应评尽评”的理念及要求，更好帮助我校相关专业做好工程教育专业认证准备工作，进一步推动相关专业对接外部最新专业认证通用标准，以评促建、以评促强，持续推动专业建设内涵式发展。会议邀请中国工程教育专业认证协会土木类专业认证委员会主任委员、同济大学原常务副校长陈以一教授作辅导报告，校内24个相关专业的专业负责人、骨干教师、质管员及所在学院的教学副院长50余人参加会议。教学质量管理办公室主任张伟平主持会议。

会上，陈以一作了题为“专业认证标准与自评报告准备中注意的问题”的报告，从“了解新变化”“写清真状况”“解决实问题”三方面进行了详细的介绍。他指出，工程教育专业认证的“核心理念”是“学生中心、产出导向与持续改进”，要贯彻好“毕业要求的制定和落实”这一主线，守住“面向产出的评价机制和执行”这一底线。他强调“毕业要求”的灵魂是按工程师能力指向培养学生，认证专业要注重培养学生解决复杂工程问题的能力。新修订的通用标准突出立德树人，紧随社会及行业需求变化，同步国际标准，进一步细化了衡量要点，各专业须研判新形势新需求，丰富专业内涵、优化课程体系、明确教学目标。

陈以一接着围绕自评报告撰写中存在的诸多共性问题，通过生动形象的案例、深入浅出的语言，介绍了专家审读时关注的重点，倡导力戒形式主义。最后，陈以一强调，专业认证工作需要学院领导班子整体协同，院长主抓是关键，要系统性地进行改革与持续改进，要动员教师理解并积极参与专业认证，将工程教育核心理念和要求落实、落细到每一门课程、每一个人才培养关键环节。

交流互动环节，陈以一回答了老师们的问题，进行了充分交流。与会教师纷纷表示，报告内容丰富、案例精彩详实，加深了大家对工程教育专业认证本质及重点的理解，对面向产出的课程大纲设计和质量评价也有了更加清晰的认识，对于做好专业认证申请和自评准备工作有非常大的帮助。

会上，张伟平主任表示，按照学校近年来提出的“外部专业认证（评估）应评尽评”要求，今年是我校工程教育专业认证工作的“大年”，有5个专业须进行首次申请、4个专业参加复评。从另一方面来看，工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，不能为了认证而认证，关键是认同理念、理解理念、落实理念，促进专业内涵式发展，提升人才培养质量，造就