松鼠大婶发现了他，说：“小刺猬啊，你躲在这里是不是又怕理发了？你看你的头发已经是又长又粗了，再不让熊猫大叔给你剪剪，过些日子你的头发会变得又粗又硬的。”可是小刺猬只当作耳边风，无论松鼠大婶怎么劝他，他都不听。就这样一天天过去了，小刺猬的头发慢慢地变得又粗又长，并且根根头发都发硬。最后变得浑身都是刺了，大家见到他都离他远远的，谁也不跟他一块儿玩。
从此，小刺猬从此只好在荒野里过着孤独的生活。
3.基本要求：
（1）模拟对幼儿讲故事。
普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。
（2）怎么跟小朋友讲这三者的关系，提两个问题，模拟向幼儿提问。
在讲述故事过程中，模拟向幼儿提两个问题。提出问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。
（3）请在10分钟内完成上述任务
【活动设计指导】
大班故事活动《怕理发的小刺猬》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道小刺猬不去理发的后果。
2.技能目标：能够流畅的复述故事内容并根据情节进行故事内容的大胆创编。
3.情感目标：愿意参加故事活动，养成良好的理发习惯。
二、活动重难点
1.活动重点：感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。
2.活动难点：创编并表演故事，提高语言表达能力。
三、活动准备
1.物质准备：小刺猬、小白兔、松鼠大婶、熊猫等图片、课件《怕理发的小刺猬》
2.经验准备：大班幼儿已经具备创编故事的能力。
四、活动过程
(一)开始部分—手指谣导入，激发兴趣
教师带领幼儿一起做手指谣《小鸟和小白兔》。
小鸟小鸟住在大树上，小白兔小白兔住在树下，
喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花变成小电话，
叽叽叽喳喳喳，小鸟和小白兔在说悄悄话。
师：小鸟和小白兔在说什么呢?让我们听听《不理发的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分
1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。
结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。
2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。
(1)第一段故事，教师出示小白兔和其他小动物的图片，对幼儿进行提问猜想为什么熊猫来了之后这么多小动物也都来了?
(2)第二段故事，出示小刺猬、松鼠大婶图片，提问：小刺猬为什么不去理发，松鼠大婶对小刺猬说了些什么?
(3)第三段故事，出示小刺猬的图片，鼓励幼儿猜想为什么森林里的小动物都不和小刺猬一起玩了?。
教师小结：原来是小刺猬害怕去理发，最后它的头发又粗又硬变成了满身的刺，没有小伙伴愿意和它一起玩。
3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。
(1)将幼儿分成不同的小组。
(2)请幼儿结合生活中的经验，交流怎样保持头发干净的方法。
师：小刺猬没有一个理发的好习惯，最后头发变得又粗又硬，小伙伴们都嫌弃它，那在生活中我们除了要定期去理发之外还怎样可以让我们的头发变得干净?
4.故事创编
幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事。
(三)结束部分
教师分发头饰，鼓励幼儿将故事内容进行角色扮演，既深化故事的情感目标同时可以锻炼幼儿对于故事的表现力。
教师小结：小朋友们，我们一定要定期理发，定期洗发，养成良好的卫生习惯。
五、活动延伸
活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。
试题二
基本要求：
画出大象的元素。
在活动过程中，实际操作，要求作品丰富有童趣，有创意。
请在10分钟内完成上述任务
【活动设计指导】
中班美术活动《大象》
一、活动目标
1.认知目标：了解大象的外形特征，感知大象耳朵和鼻子的特点。
2.技能目标：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物。
3.情感目标：感受动手操作的快乐，萌发对大象的喜爱之情。
二、活动重难点
1.活动重点：通过观察和交流了解大象的外形特征，用自己的方式画出大象。
2.活动难点：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物，萌发对大象的喜爱之情
三、活动准备
1.物质准备：纸、记号笔、油画棒、教学用书、教学挂图。
2.经验准备：《大象》儿歌储备
四、活动过程
(一)活动导入
儿歌《大象》导入，吸引幼儿兴趣，引出主题。
师：大象大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。
(二)活动展开
1.教师利用谈话的方式帮助幼儿了解大象的外形特征
(1)请幼儿回忆动画片中、动物园里见过的大象，谈一谈大象有哪些特征?
(2)请举手的幼儿起来说一下，例如大象有……的眼睛;……的耳朵;……的鼻子等。
(3)教师总结：大象有胖胖的身体、圆圆的眼睛、大大的耳朵、长长的鼻子、细细的尾巴、腿儿粗粗像柱子。
2.教师示范大象的画法，边示范边互动
(1)教师示范大象的画法：长长的卷起的鼻子、像扇子一样的耳朵、四只粗壮的腿等。
(2)师幼互动，丰富画面。提问幼儿想象大象在哪里?身边还有其他什么小动物?
3.分发纸笔，幼儿作画，教师巡回指导
(1)交代绘画规则：教师分发材料，幼儿画出自己喜欢的大象。注意：大象的突出特征即大大的耳朵和长长的鼻子、大象完成后对画面进行丰富、注意画具的使用等。
(2)巡回指导：对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。对于绘画过程中存在问题的幼儿进行再示范、再讲解。
4.幼儿相互介绍自己的作品
教师给幼儿进行两两分组，相互介绍自己的大象在哪里、发生了什么事?稍后请幼儿上台来说一说同伴的画。
(三)活动结束
教师将幼儿的作品张贴在展示墙上面，供小朋友们欣赏。
五、活动延伸
投放绘本《大象小不点》、《我是大象》、《大象在纽约》等，让幼儿自己挑选喜欢的绘本进行阅读。
试题三
题目：游戏《迷迷转》
内容：按照游戏规则设置新游戏：幼儿双手平举，进行旋转，边念“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站”，要求说到站的时候需要站稳。
（1）讲清游戏玩法、规则。
（2）创新设置一种新的游戏玩法，符合幼儿的年龄发展特点。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
【活动设计指导】
中班游戏活动《迷迷转》
一、活动目标
1.认知目标：理解游戏的规则、知道旋转游戏的玩法。
2.技能目标：能够根据老师的口令，快速做出旋转的动作，掌握旋转的动作要领。
3.情感目标：喜欢参加游戏活动，在体育活动中体验到快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：知道口令的含义，理解游戏规则以及玩法。
2.活动难点：能够快速根据口令做出旋转的反映动作，在运动中获得乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：设置适合幼儿活动的场地。
2.经验准备：玩过类似的游戏，例如冰冻人，喊到名字不许动。
四、活动过程
(一)导入部分——情境导入
教师播放歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花来了、小雪人做游戏的情境，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。
师：歌曲中是怎么唱的?你眼中的冬天是什么样的?今天我们一起来和小雪人做游戏。
(二)展开部分
1.教师创设游戏情境并且示范小雪人旋转的动作要领，引导幼儿观察和初步感知。
(1)创设冬天来了，雪花飘落，我们都变成了小雪人的游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。
(2)教师示范小雪人旋转跳舞的动作要领，先将双手平举，然后像小陀螺一样，一起来转个圈，引导幼儿观察。
2.教师讲解游戏的玩法以及规则，幼儿参与活动中，教师进行巡回指导。
(1)教师引导幼儿先体验旋转的动作要领，并进行动作的指导，因材施教。
(2)讲解游戏玩法：现在老师将小朋友都变成了小雪人，我们要一起和小雪人跳舞做游戏了，当老师喊道“迷迷转、迷迷转，大风吹来快快站”的时候，小朋友先做出小雪人跳旋转舞的动作，但是当听到“站”这个字时，小朋友们就要停止旋转并站稳。
(3)讲解游戏规则：在听到口令时才开始转、听到站的时候就站稳不旋转;在旋转的时候要慢慢的转，转圈数不要超过3圈，避免头晕。
3.教师继续保持原有的游戏玩法，并引导幼儿在最后站定的时候做一些动作。
(1)教师引导幼儿大胆讨论，在最后站定后可以做哪些小动物的动作并保持不动。
(2)教师引导幼儿继续开展游戏，说清游戏的注意事项，并在游戏时进行巡回指导、因材施教。
(三)结束部分
教师引导幼儿共同做《小雪人融化了》的身体放松运动，达到身心放松的效果。
五、活动延伸
请小朋友们回家和父母分享今天的活动。
试题四
题目：幼儿园里真快乐
内容：
3.基本要求：
（1）弹唱歌曲。
在指定的调内，有表情地边弹边唱、吐字清晰，把握旋律的高音，做到吐字清晰，节奏准确。
（2）模拟面对幼儿创设教学情境（二选一）
用拍子打节奏；
音乐游戏活动。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
【活动设计指导】
大班弹唱活动《幼儿园里真快乐》
一、活动目标
1.认知目标：知道歌词的主要内容，感知歌曲的节奏与旋律。
2.技能目标：能够带表情的演唱歌曲，大胆运用多种方式演唱歌曲。
3.情感目标：喜欢上幼儿园，体验在幼儿园中生活的愉快情感。
二、活动重难点
1.活动重点：知道歌词的主要内容，学习歌曲的歌唱，体验在幼儿园中生活的愉快情感。
2.活动难点：能够带表情的演唱歌曲，学习运用多种方式演唱歌曲。
三、活动准备
1.物质准备：幼儿园一日生活的PPT，节奏图谱。
2.经验准备：幼儿有过演唱歌曲的经验。
四、活动过程
(一)开始部分—发声练习
教师歌唱《你好歌》，带领幼儿进行声带热身，为歌唱活动做好准备;与幼儿进行互动，引导幼儿感知音阶的高低，为环节开展做好铺垫。
师：小朋友们好，你好，你好，老师您好。
(二)基本部分
1.教师完整弹唱歌曲，幼儿感知歌曲欢快的旋律。
(1)教师声情并茂的演唱歌曲，幼儿倾听。
(2)教师提出启发性问题，帮助幼儿理解歌词。
师：歌曲中的小朋友在幼儿园都发生了哪些事情?
2.教师出示节奏图谱与PPT，幼儿感知节奏与旋律。
教师出示歌曲的节奏图谱，幼儿观看节奏图谱并且边打节拍边说歌词，结合幼儿园一日生活的PPT对歌曲的节奏、旋律和歌词完成感知与练习。
3.教师引导幼儿跟唱，学习演唱歌曲。
教师大声歌唱，幼儿小声跟唱，并互换角色学习演唱歌曲。
师：老师用大老虎的声音唱，小朋友用小花猫的声音小声的跟着老师唱。
师：小朋友们都学会了歌曲，现在请小朋友们来表演歌唱一下歌曲吧。
4.教师弹奏，幼儿对歌曲进行表演。
师：老师将小朋友分为喜洋洋组和老鹰组，请小朋友分组演唱歌曲吧。
师：小朋友们都学会了这首歌了，在学习完歌曲对幼儿园的生活也能够体验到快乐。
(三)结束部分
教师引导幼儿进行歌曲创编结束。
师：小朋友们在学习歌曲中都感到了幼儿园的快乐，请小朋友可以将自己喜欢的幼儿园生活也加到歌曲中进行演唱。
五、活动延伸
活动结束后请小朋友到户外一起做运动。
试题五
1.题目：儿歌《谁的耳朵》
2.内容：
谁的耳朵长？
谁的耳朵短？
谁的耳朵遮着脸？
驴的耳朵长，
马的耳朵短，
象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖？
谁的耳朵圆？
谁的耳朵听的远？
猫的耳朵尖，
猴的耳朵圆，
狗的耳朵听的远。
要求：
（1）表演儿歌。
普通话标准，语气、语调、动作、表情符合儿歌内容，有感染力。
（2）进行儿歌续编。
（3）请在10分钟内完成上述任务
【活动设计指导】
中班儿歌活动：谁的耳朵
一、活动目标
1.认知目标：了解儿歌内容，知道不同动物的耳朵特点。
2.技能目标：有感情的朗诵儿歌，尝试对儿歌内容进行创编。
3.情感目标：喜欢儿歌活动，体验儿歌表演带来的快乐。
二、活动重点、难点
1.活动重点：知道不同动物耳朵的特征，感受儿歌活动带来的快乐。
2.活动难点：能够按照儿歌的节奏进行儿歌创编。
三、活动准备
1.物质准备：各种动物的头像;耳朵的图片;各种耳朵的头饰。
2.经验准备：幼儿认识常见的动物。
四、活动过程
(一)活动导入——音频导入
教师播放音频，幼儿通过聆听进行分辨。
师：听听这是什么声音?(流水、鸟叫)你是用什么听然后知道的?(耳朵)，我们的小耳朵作用可真大，我们一起看看小动物的耳朵长什么样吧。
(二)活动展开
1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察。
师：这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵?这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵?
2.教师朗诵儿歌，幼儿整体感知。
师：刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢?小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。
3.幼儿学习儿歌朗诵，教师指导。
(1)师幼共念儿歌。
提问：“谁的耳朵圆?”、“谁的耳朵短?”、“谁的耳朵遮着脸?”。
(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌。
(3)教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答。题目来源于考生回忆
4.幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌
师：长长的耳朵我们怎么做动作?圆圆的耳朵呢?(全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌。
5.儿歌创编，感受儿歌活动的快乐。
(1)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察。
(2)师幼共同创编表演儿歌——谁的尾巴。
师：谁的尾巴长，猴的尾巴长;谁的尾巴短;兔的尾巴短;谁的尾巴像把伞，松鼠尾巴像把伞。
(三)活动结束
游戏结束：找朋友。
教师给幼儿挨个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。
五、活动延伸
将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。
幼儿园面试主要考的就是五大技能
弹、唱、跳、画、讲
但就目前来说
基本没有考到跳舞这项技能
弹唱也经常合在一起考查
虽然幼儿园面试是二选一
但是，还是希望幼儿园的考生们
能够多准备几项技能
这样才能有备无患哦返回搜狐，查看