教学目标

知识与过程:通过对本课观察回忆表现的学习,初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。

态度与方法:了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生对色彩的感受能力。 情感态度和价值观:引导学生学会享受生活,从色彩中感受生活的美好。

学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、绘画方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

重点难点

教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。

教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学过程

【导入】

一、谈话导入

1、提问:现在是什么季节?(生答)。

这样的季节有一个很明显的特点,到外边站一会儿有些冷。

这时,你想暖和暖和,有两个房间可以进入,一个是红色的房间,一个是蓝色的房间。

2、提问:你为什么会选择红色的房间。(生答) 既然同学们一致选择红色,说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们(温暖 )的感觉。

3、在色相环中辨别冷暖色

这是一张色相环,我们现在把它分为两部分,你认为哪些色是暖色,哪些色是冷色?

4、师结:像这种偏红偏黄的色,我们称为暖色,像这种偏蓝偏绿的色,我们称为冷色。今天这节课,我们就走进生活,共同学习《生活中的暖色》 (出示课题)

5、拿出自己的水彩笔或是油画棒,快速的从彩笔盒中挑出暖色。

6、色彩的冷暖是通过对比产生的。

师述:同学们,老师这有几种色彩,咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色,(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出:草绿色与红色比,为冷色,与蓝色比为暖色,可见,冷暖是通过对比产生的。

【讲授】讲授新知

一、说暖色景,看暖色图,

1、联系生活,说出生活中的暖色

同学们,人是最聪明的了,因为我们会联想,我现在就让你联想一次,当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候,你想起了生活中的哪些场合,景色或是物体呢?(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地,油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、师结:暖色在生活中无处不在,有了暖色生活更加丰富

3、老师也准备了一些暖色的图片,我们一起来欣赏欣赏,边欣赏边感受是什么场景有什么感觉? (

4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)

5、师结:暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)

二、欣赏师生绘画

1、走进大师的作品

同学们,生活赋予我们丰富多彩的暖色,有许多画家也喜欢利用暖色作画,我们一起看看吧!(欣赏大师作品)

2、同学们,画家画的好吗?你说他们都是画家,我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗? 现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品) 师结:原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品

三、冷色在暖色画中的作用

1、师述:咱们想想,我们在三年级的时候,曾经学习过红色的画,在表现红色的画的时候,我们是全部用红色还是以红色为主,点缀其他的色彩?(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢?我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》,你来说一说画面中有什么色?(生答)。师述:再来说一说什么色多,什么色少,用今天学习的内容来说就是暖色多,冷色少,画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢,冷色在这里起到什么样的作用呢?(生答) 师述:在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化,从而使画面更加协调,达到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色为主。

2、师述:同学们,我们来回顾刚才我们学习的内容,第一个问题,什么样的色彩为暖色?(生答) 怎样用色彩组织画面?(画面中要以暖色为主,辅以少量的冷色使画面达到统一协调。)咱们现在就学习这种方法,用你喜欢的暖色表现画面。 【作业】

学生作业,提出要求

1、现在同学们就可以运用自己喜欢的方式画一幅以暖色为主的画。师出示作业要求,明确目的。

2、学生表现。 【活动】作业展示

1、说一说自己喜欢那一副画，为什么喜欢？

2、找一找画中的优点

3、暖色是否突出

第二课《生活中的暖色》

一三四团小学

郭永春

2013-10-26

知识目标：认识，感受暖给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。 情感目标：让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。

能力目标：提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。

教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。 教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。

教具准备：范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。 学具准备：油画棒、图片资料，作业纸等。 课时安排：1课时

教学程序：

一、导入新课： 1、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？

2、总结：生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉

爽的画面。

3、揭示课题《生活中的暖色》。

二、讲授新课：

1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖 冷色。

2、冷暖的相对性，冷暖不是绝对的，是相比较得出的结果。

3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：温暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽----------

5、出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。

6、总结：人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。

7、观察赏析 感受 ：

出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。

8、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往。

9、布置作业：根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画 张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。

三、学生探索创作

1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2、学生完成作业。

四、展示延伸

1、学生自评、互评。

2、教师总评。

五、课后拓展：观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

板书设计：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相对性

3、暖色的美感：热烈、欢快、喜庆、温暖

兴奋、温馨、热情、醒目

教学反思：

本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

人美版四年级美术上册《生活中的暖色》教案

美术组

曾韵文

教材分析：

本课选自人美版小学美术第七册，从内容上说属于色彩知识。本课主旨是通过观察欣赏，了解冷暖色，并掌握暖色的表现方法，提高学生的审美感受。 学情分析：

学生对绘画工具会感到陌生，熟练掌握有一定的困难，学生在作品中还可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，可让学生多欣赏优秀作品。 教学内容与目标： 1．显性内容与目标：

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画出一幅以暖色为主的画。 2．隐性内容与目标：

了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 教学重点：

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 教学难点：暖色在作品中的实际运用。 教学准备：

教具──收集一些有明显暖色调的图片或物品，色相环。 学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。 教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，检查学具

二、引导阶段 1．认识暖色：

今天，老师给大家带来了一件礼物。它是什么呢？（出示红灯笼） 提问：它是什么颜色的？当你看到这种色彩（大红色的）时，你有什么感受呢？

（开门见山地导入，有利于学生直接进入生活中的暖色学习。当他们看到的是红彤彤的灯笼，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉。）

2．学生自由回答后，老师小结：

当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，我们把这种给人以温暖、喜悦感觉的颜色称为暖色。（板书）

3．揭示课题：今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。

三、发展阶段

1．继续引导学生观察暖色，训练他们的感觉：在水彩笔中找一找，哪些是暖色吧！让学生在水彩笔中寻找暖色──红、橙、橙黄、粉红„„

（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。）

2．小结：红色、橙色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。

3．出示色相环，让学生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，将结果板书出来。

4．进一步感受暖色；暖色使你联想到什么？给你什么感受？带着问题我们一起去寻找生活中的暖色吧！ 以培养学生从生活中认识和熟悉暖色，及其它们的作用。

（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。）

5．体会冷暖色的对比；

教师讲述：生活中，冷暖色往往不是独立存在的，而是需要通过对比来体现。 观察《红色中的和谐》和《尼斯的英格兰散步大道》，说一说其中的冷暖对比是怎么样的。

6．分析名家名作《红色中的和谐》表现方法，以及在暖色中运用冷色的作用。并谈谈给你的感受。

7．作品欣赏：

出示一些大师作品以及学生作品，从色彩上说说自己喜欢哪一幅，为什么。并了解3种绘画技法。

四、教师示范：强调绘画步骤。

五、学生创作教师巡视指导：

1．布置作业：画一幅表现暖色的感觉的作品。 2．作业要求：

以暖色为主，表现你喜欢的生活或情感。 用你喜欢的方式表现生活中暖色的事物或场景。

3．教师进行巡视指导，强调要以暖色调为主。

六、欣赏展评 1．学生上台展示他们的作品，互相欣赏。 2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？ 3．教师进行点评小结。

七、课后拓展

鼓励学生利用暖色调去装饰自己或集体的环境与物品。

教学反思：

上完这节课后，从学生的发言与作业中，可以看出，学生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎样判断暖色，特别是冷暖有时是相对的。知道什么是暖色调？暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动。 同时，这节课这样上起来，非常充实，内容非常丰富。从感受暖到判断暖，从暖色的认识到暖色调的认识，从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用，最后由单纯的色彩表现拓展到情感的色彩表现，层层深入，由浅到深，学生也很自然地接受了色彩知识，感受了暖色，了解并基本知道如何去运用暖色。 通过本课教学，我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要。而且就画法而言，绝对不能限制得太死，这样会泯灭学生的个性。让他们自主选择一种方法，让他们自己去观察发现生活中的点滴，学会自己去体会，感受绘画的乐趣。

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇1律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面，小编为大家分享四年级美术《生活中的暖色》教案，希望对大家有所帮助!

教学目标：

知识与过程：通过对本课观察回忆表现的学习，初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。

态度与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受能力。

情感态度和价值观：引导学生学会享受生活，从色彩中感受生活的美好。

教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。

教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教具准备：教学、色彩卡片、简笔图、

学具准备：绘画工具

教学过程：

一、复习色彩知识、选择题引入新知

1、复习

同学们在三年级的时候，我们学习过三原色，谁知道是哪三种色彩?(学生回答)

教师：三间色呢?(生答)

师结：可以看出咱班同学对以前的知识掌握的不错哦!

2、提问

提问：现在是什么季节?(生答)。这样的季节有一个很明显的特点，到外边站一会儿有些冷。

选择题的安排：有这样的一件事需要同学们做个选择：在一个寒冷的雪天，你行走在马路上，嘴里鼻孔里呼出的气瞬间凝成了霜花儿，冻结在帽子的四周，北风呼呼的叫着，把你冻的鼻酸头疼，两脚跟冰块似的。这时，你想暖和暖和，有两个房间可以进入，一个是红色的房间，一个是蓝色的房间，你会进入哪个房间?(生答)

3、提问：你为什么会选择红色的房间。(生答)

既然同学们一致选择红色，说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们( )的感觉。

4、在色相环中辨别冷暖色

这是一张色相环，我们现在把它分为两部分，你认为哪些色是暖色，哪些色是冷色?

5、师结：像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色，像这种偏蓝偏绿的色，我们称为冷色。今天这节课，我们就走进生活，共同学习《生活中的暖色》 (出示课题)

6、拿出自己的水彩笔或是油画棒，快速的从彩笔盒中挑出暖色。

7、、色彩的冷暖是通过对比产生的。

师述：同学们，老师这有几种色彩，咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色，(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出：草绿色与红色比，为冷色，与蓝色比为暖色，可见，冷暖是通过对比产生的。

二、说暖色景，看暖色图

1、联系生活，说出生活中的暖色

同学们，人是最聪明的了，因为我们会联想，我现在就让你联想一次，当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候，你想起了生活中的哪些场合，景色或是物体呢?(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地，油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、师结：暖色在生活中无处不在，有了暖色生活更加丰富

3、老师也准备了一些暖色的图片，我们一起来欣赏欣赏，边欣赏边感受是什么场景有什么感觉?

4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)

5、师结：暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)

三、欣赏师生绘画

1、走进大师的作品

同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也喜欢利用暖色作画，我们一起看看吧!(欣赏大师作品)

2、同学们，画家画的好吗?你说他们都是画家，我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗?

现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品)

师结：原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品

四、冷色在暖色画中的作用

1、师述：咱们想想，我们在三年级的时候，曾经学习过红色的画，在表现红色的画的时候，我们是全部用红色还是以红色为主，点缀其他的色彩?(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢?我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》，你来说一说画面中有什么色?(生答)。师述：再来说一说什么色多，什么色少，用今天学习的内容来说就是暖色多，冷色少，画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢，冷色在这里起到什么样的作用呢?(生答)

师述：在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，从而使画面更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色为主。

2、师述：同学们，我们来回顾刚才我们学习的内容，第一个问题，什么样的色彩为暖色?(生答)

怎样用色彩组织画面?(画面中要以暖色为主，辅以少量的冷色使画面达到统一协调。)咱们现在就学习这种方法，用你喜欢的暖色表现画面。

五、学生作业，提出要求

1、老师为每位同学准备了一幅简笔图，现在同学们就可以利用咱们这节课学习的内容表现画面。

师出示作业要求，明确目的。

2、学生表现。(播放音乐)

六、作业展示

1、介绍自己画中的暖色

2、找一找自己绘画的优点

3、暖色是否突出

七、小结和延伸

1、考考你

2、师述：我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心情，像过年时张贴的年画，燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。老师希望同学们能运用色彩装扮我们的生活。

《生活中的暖色》教案

赵晓莹

教学目标：

1知识与技能：认识暖色的色彩特点，能画一幅暖色为主的画。

2 方法与过程：通过观察生活中暖色的景象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。

3 情感与价值：通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

教学重难点：

教学重点：让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特点，并能画一幅以暖色为主的画。

教学难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。

教学方法：观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法

学习方法：观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法 教学材料：美术教材、PPT、色彩绘画工具、图画本

教学程序：

一 导入：

创造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天是睡在冷色调的 间里好，还是暖色的房间里？（学生：喜欢在暖色的房间里睡觉 因为看起来很热和）

1 说说什么是暖色？你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？ 2 将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来 3 出示课题 ：《生活中的暖色》 二 讲新课：

1分析比较：教材中马蒂斯暖色调的《红色房间》和杜菲的冷色调的《尼斯的英格兰散步大道》两幅画的色性的冷暖和作者的艺术风格。

2思考讨论：说说下面的暖色让你联想到了什么？它们给你带来怎样的感受？ A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米，它是丰收的颜色，它还是秋天的颜色。 B桔黄色联想到成熟的桔子，它是代表果实成熟的颜色。

C红色联想到血液，和成熟的果子、辣椒，有甜美火辣和热血沸腾兴奋的感觉。

D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰，是让人感到温暖热情的颜色。 3归纳总结：暖色的代表性、象征性和色彩情感特点等

暖色，能给人温馨、和谐、温暖的感觉。这是出于人们的心理和感情联想。它会使人联想到太阳、火焰、热血等，因此给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。

冷色，它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜，给人一种阴冷、宁静、深远的感觉。如果在炎热的夏天，人们在冷色环境中，也会感觉到舒服。

三 思考与探索 ：

1举例生活中暖色调的运用原理：

A故宫用上红色和黄色来装扮，显得吉祥富贵，这是中国人喜爱的颜色.B红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆，有热情、兴奋、欢乐之感。 C用暖色调来装扮房间显得热情、温暖和温馨。

D在经常下雪的北方国家，用暖色调来装饰建筑，显得鲜艳夺目又热情温暖。 2分析暖色的画的冷暖搭配比例和表现手法（点彩），以及少许冷色在暖色调的画中起到的作用？

（一幅画如果全是暖色，会看起很刺眼，很燥热，如果加入一点冷色可以使画面降温，让画面相对和谐一下，丰富画面的颜色，形成鲜明的对比，使画面更活跃，不单调更加突出暖色。）

四 艺术实践： 1画一幅暖色为主的画

注意：暖色和冷色搭配的比例，构图饱满，色彩鲜明，主题鲜明，画面丰富 2 作业展评，师生共同点评 五 教师总结

四年级美术教案

第二课 生活中的暖色

教学目标：

1、认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。

2、情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。

3、能力目标：提高学生色彩审美感受能力。重 难 点：

1、重点：通过本课学习，，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。 2、难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。 突破方法：从生活入手，加强欣赏和教师演示突破重难点。 教学评价：

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能否大胆发表自己的感受。 3、能否大胆展示和表演。 课前准备：

1、教师准备色卡，暖色为主的图片，绘画用具。 2、学生准备绘画用具，收集暖色绘画作品。 注意事项：

1、对学生思维进行启发引导，回忆感悟暖色景象。 2、学生使用绘画用具的安全。 3、及时发现和鼓励学生有创意的想法。 教学程序：

一、表演 回忆 发表

1、观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。 2、观察分析优秀作品，采用什么方法，表现什么内容。

3、欣赏书中名家作品。

评价：能否大胆指出暖色并说出表现的内容。

二、观察 赏析 感受

1、讨论：暖色适合表现什么场面，什么内容？

在暖色作品中出现的冷色起什么作用？

2、根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。

评价：能否通过分析，小组讨论等活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。

三、思考 探索 创作

1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2、学生完成作业。

评价：能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。

四、展示 延伸 1、学生自评、互评。

2、小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。

评价：能否大胆发表应肯定自我的表现，并汇报本节课的收获。 课后活动：观察生活中人们是怎样运用暖色的。 板书设计：

生活中的暖色

暖色：热烈 欢快 喜庆 温暖 点彩：用大小不同的点绘成

教学反思：

本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

《生活中的暖色》教学反思

《生活中的暖色》课一开始我以提问的方式问学生：你知道暖色吗？因为在低年级的教学中我常常注重传授冷暖色搭配、对比等一些知识，所以孩子们异口同声地说知道。于是，原本对于小学生来说确实有点枯燥的以理论为主的色彩教学似乎迎刃而解了。在讲解色环上冷暖色的区分时，让学生通过寻找生活中的色彩对应色盘上的颜色，以及色彩给人带来视觉以及心理上的感受来区分冷暖色，更加加深了记忆。

在认识什么颜色是暖色的环节上，我让学生寻找班级同学所穿的衣服的颜色，学生表现积极活跃，并能生动地说出暖色带给人的感受，“温馨、热烈、活泼、可爱„„”达到了良好的教学效果。在学生充分的认知和亲身体验后，我又引导他们欣赏了名家作品，让学生初步认识名家与作品，丰富知识点。最后介绍运用不同技法，表现多样且富有创意的儿童绘画作品，尤其着重介绍和示范了点彩派的表现手法和独特的艺术魅力，此时，孩子们的思路更加开阔了，创作欲望也更加强烈了。这时我自然提出作业要求以及注意事项，学生很快领悟了。

通过本课教学，我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要。而且就画法而言，绝对不能限制得太死，这样会泯灭学生的个性。让他们自主选择一种方法，让他们自己去观察发现生活中的点滴，学会自己去体会，感受绘画的乐趣。

在第一课时的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能力也提高了。能够用上不同的色调来表达绘画内容，使画面显得较有层次感，教学目标基本达成。我发现学生上这种调色绘画课总是显得特别兴奋，有时课堂显得不是很受控制，一些容易兴奋的学生总会在还没听清注意点时，就迫不及待地动手操作了，结果会出现不少问题。因此必须注意此类课的课堂调控。

《生活中的暖色》教学设计

教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页） 教学目标：

能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受力。

知识：掌握暖色的特点，画一幅以暖色为主的画。 情感：启发学生观察生活，热爱自然的情感，激发学生创作热情。

教学重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，能根据观察表现生活中以暖色为主的景色。

教学难点：以暖色为主的画面中冷暖搭配。

教学课时：1课时

学具准备：水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩图片等

教学过程：

一、学前准备。

1、准备3---4张以暖色为主的画

2、你认为暖色给人以怎样的感受？

二、合作学习，探究新知。1，认识冷色和暖色

A、出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。区分冷色和暖色。 B、生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生分小组讨论回答。

（太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……） C、小组讨论：暖色带给人的感受？ （温暖、喜庆、热烈……）

2、组织研究。

A、分析自己带的图片中那些是暖色？ B、暖色中的少部分冷色起什么作用？

3、拓展欣赏。

分析（清）《门神》表现方法，谈谈自己的感受。 学生交流，教师个别提示。

三、实践练习。

画一幅以暖色为主的作业，教师巡视指导。

四、组织学生展示作业。

五、作业评价

A、介绍作业中的暖色。 B、表达了自己什么感受。

C、自己认为画面优点是什么，还有什么不足？

六、课堂小结。

同学们，今天我们学会了什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！

板 书 设 计

1）

红、橙、黄

生活这的暖色

2） 温暖、喜庆、热烈

第2课《生活中的暖色》

课时设置：2课时 授课时间：9月8日--16日 (一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

(三)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…•

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学活动

教学准备

布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?为什么?

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

研究活动

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。

2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

《生活中的暖色》教学设计

教学目标：

知识与技能：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。

过程与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

情感态度与价值观：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。培养学生欣赏作品的魅力所在。从而激发学生的创作热情。

教学重点：

通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。

教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学课时：1课时

教学准备：水粉颜料、排笔、调色盘等

教学过程：

一 、教师准备，

1 .准备2——3张以暖色为主的图片。

2 .你认为暖色给人什么样的感受？

二 探究新知：

（一）.认识冷色和暖色

1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。

2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？

3.学生讨论并且回答：如火、太阳光、花朵…….

4.他们给我们什么样的感觉？

喜庆、欢快、热闹…….

（二）.组织研究：

1.分析自己带的图片中哪些是暖色？

2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

（三）艺术实践

分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。学生进行交流，老师适当的提示。

三 提出本节课的任务

1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。

2.选择暖色。

四、学生作业，老师进行巡视辅导

五、组织学生展示作业。

六、评价作业

1.介绍你画中的暖色。

2.表达了自己什么感受？

3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？

七、课堂总结：

同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！

《生活中的暖色》教学反思

本节课是一节欣赏课，是为学生学习色彩在画面里面的搭配而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。

本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我以熊熊燃烧的火焰引入课题，在寒冬腊月冰天雪地北风呼啸的严冬，如果在火堆旁边会有什么感觉？温暖的感觉。那么火的颜色是红橙黄色的，因此以后看到红橙黄色就会联想到火，就会产生温暖的感觉，然后揭示课题《生活中的暖色》。

除了产生暖的感觉外，暖色还能给我们怎样的感觉呢？一起欣赏图片：过新年家家户户挂满红灯笼；新娘穿着红衣服盖着红头巾；2008奥运会场馆礼花飞舞一片红色的海洋；晚上，闹市去闪烁的霓虹灯，让学生感受暖色给我们喜庆、吉祥、热闹、热情、火辣、欢快，开心的感觉。在欣赏暖色调的图片，这里配乐播放图片，夕阳满山的大海；满地金黄的银杏；水果拼盘再次感受暖色的美丽。然后看色环表，找出相应的暖色，这里绿色紫色到底是暖色还是冷色不展开过多讨论，以后还会学到