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作者丨李志义  大连理工大学教授、教育部高等教育教学评估中心核心专家

来源丨高等工程教育研究

《我国工程教育认证标准（2018版）》第一个标准项“学生”要求[1]：对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。实践中，由于对标准的过程性评价和形成性评价的内涵、价值与理论基础认识不够到位，往往将形成性评价等同于过程性评价，将过程性评价简单化为课堂测验和平时作业。简单化的过程性评价无法达到“对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估”的目的，错位的形成性评价无法满足“保证学生毕业时达到毕业要求”。