一、培养目标

面向新时代基础教育改革创新发展需求，遵循“立德树人，自主发展，追求卓越”教育理念，小学教育（师范）专业将培养目标定位为“尚价值、习知识、养智慧、有能力”的小学教育阶段骨干教师。

“尚价值”是指具有立德树人和深挚的乡土教育情怀，热爱小学教育事业，推动粤东西北地区基础教育高质量发展，遵守职业道德规范，具备强烈的职业认同感与职业信仰，始终致力于小学教育的发展。

“习知识”是指具有扎实的专业知识和突出的教学能力，能够灵活运用专业理论知识和技能进行开展各项教学活动。

“养智慧”指具备班级管理与领导能力，能够成功开展各项班级活动，能够与家长进行良好沟通，加强家校社合作；了解儿童身心发展规律，熟悉小学阶段儿童的成长特点和学习方式，在教育过程中能够综合利用学校、家庭和社区各种资源全面育人。

“有能力”是指具有自主学习、终身学习和自我发展意识，专业发展意识明确，具有浓厚的科研兴趣和良好的科研素养。能够熟练运用智能技术，发展智能化教学能力，进行课程创新。能针对小学教育工作中的现实需要和问题，进行探索和研究。

毕业生入职 5 年后的发展预期：

1. 具有良好的师德和教学态度，对乡土教育具有较高的理想信念和价值追求。

2. 能热爱儿童，尊重和肯定儿童的发展权利和地位，尊重儿童人格，具有全面发展的意识和态度，有较科学的儿童观和教育观。

3. 具有较扎实的专业知识和专业技能，工作能力突出，具有大数据、人工智能技术的教学应用能力，较好达到工作要求。

4. 能关注学科前沿，在行业中具有相对较高的研究能力和创新能力，教科研领域中取得一定的职业成就。

5. 能够在社会和相关领域中成为起带头示范作用，成长为骨干教师，同时也是工作单位的重点培养和发展对象。

二、毕业要求

践行社会主义核心价值观，围绕学习、审思、创新、自主、合作、担当六大素养，形成专业毕业要求如下，使学生能够：

树立核心价值理念；具有较强的专业认同感；具备一定的通识性人文素养和科学素养，系统掌握小学教育专业知识；具有将专业理论运用于教育实践的能力；具备班级管理与组织能力；能掌握儿童身心发展特点和规律，理解环境育人的价值；具有反思与发展能力、具有团队协作精神，有沟通与合作能力。

其中每条毕业要求具体内涵如下：

1. 掌握师风师德的相关理论，树立正确良好的师德规范，并在今后的工作生活中践行规范，以身作则，为人师表。

2. 能够在校期间，通过理论与实践的课程学习，逐步培养并具备不怕艰苦，甘于奉献教育情怀。

3. 应系统掌握教育学、心理学、社会学及其他相关学科理论知识，具备扎实的小学各学科知识素养，为成为一名卓越的小学教师、小学校长和小学研究者人才打下坚实的理论基础。

4. 通过系列化见习、研习与实习课程，积累丰富的教学实战经验，养成卓越的教学能力。

5. 应掌握班级领导与管理的方法与原则，具备一定的班级指导协调能力，可以独立应对处理工作中遇到的各种情况。

6. 应具备综合性的育人素养。

7. 应通过专业研习与科研训练实践，锻炼批判性思维，具备自我反思能力，养成卓越校本教育教学研究能力。

8. 应掌握与他人进行良好沟通协作的方法，锻炼合作意识与能力，并在日后工作中有意识地通过合作互助完成各项任务。

三、专业核心课程

    小学教育学、小学管理学、小学课程与教学论、教育心理学、发展心理学、小学德育论、教育科学研究方法、教育概论、小学班级与课堂有效组织方法实验、小学课程与教学论实验、高尚师德修养实验、校本教育研究方法实验、教育人工智能技术应用方法实验