徐慰副教授课题组揭示焦虑与抑制能力的神经关联

杨秀杰副教授课题组在教育学顶刊Early Childhood Research Quarterly揭示儿童语音技能和空间注意对其数学表现的纵向贡献

李虹教授课题组构建了一项用于分级阅读的研究与实践的中文可读性模型，发表于Scientific Studies of Reading上

韩卓和高梦宇课题组在Journal of Child Psychology and Psychiatry发文揭示全球性压力事件下青少年情绪调节策略的变化及其后果

杨春亮副教授和刘绍航博士在Educational Psychology Review发文揭示考试焦虑对自我测试策略使用和学业成绩的消极影响

陈宝国教授团队在Journal of Memory and Language发文揭示情绪状态影响双语控制的机制