霍力岩，教育学博士北京师范大学教授，博士生导师教育学部·学前教育研究所（系）主任通讯地址：北京市新街口外大街19号北京师范大学，100875联系电话：8610-58804210，86-***********电子邮箱：liyanhuocn@126.com►教育背景时间          学位               专业          毕业院校           所在地1996.7          博士          比较教育         北京师范大学       北京·中国1986.7          硕士          学前教育         北京师范大学       北京·中国1983.7          学士          学前教育         北京师范大学       北京·中国►学术经历时间           职称                      所在单位2003–           教授           北京师范大学·教育学部·学前教育研究所（系）1996–2003       副教授         北京师范大学·教育学院·国际与比较教育研究所1988 –1996        讲师         北京师范大学·教育系·学前教育教研室1986 –1988        助教         北京师范大学·教育系·学前教育教研室►学术成果论文类Huo, L.,& Li, M. (2012). Development and Pilot Application of an Integrated Support Model for Disadvantaged Young Children in Poor Rural China. International Journal of Child Care and Education Policy, Vol. 6, No. 1霍力岩, 余海军等.  美、英学前教育财政投入的主要方式初探[J]. 外国教育研究, 2012, (6):.霍力岩，沙莉等. 世界部分国家学前教育基本属性的比较研究 [J]. 比较教育研究, 2011, (6): 7-11.霍力岩, 齐政珂. 全面整合学前教育服务体系：走向“保教一体化”的英国学前教育[J]. 比较教育研究, 2010, (5): 81-85.霍力岩. 让孩子们具有高度的热情和广泛的兴趣——走近高宽课程模式的理论与实践[J]. 学前教育, 2012, (3): 3-6.霍力岩, 李敏谊. 从模仿到创新的百年探索旅程——中国学前教育改革进入新的战略调整期[J]. 教育资料集刊第四十五辑――2010 各国初等教育(含幼儿教育). 2010, (3): 59-80.霍力岩,高宏钰.中国一位幼儿教育家的特质及其启示——陳鶴琴[J].教育资料集刊第五十三辑――2012 各国初等教育(含幼儿教育). 2012, (3): 1-22.霍力岩. 基本普及学前教育和基本实现教育现代化——从多种媒体在学前教育中的应用说起[J].中国教师, 2011, (16): 6-8.霍力岩. 从借鉴走向超越：学前教育课程改革的必由之路[J]. 教育导刊, 2010, (1): 4-6.霍力岩. 学前教育课程改革呼唤幼儿教师的专业发展[J]. 教育导刊, 2010, (2): 4-6.霍力岩. 绿色学前教育：势在必行[J]. 教育导刊, 2010, (3): 4-6.霍力岩. 从《规划纲要》看我国幼儿园课程的价值取向[J]. 教育导刊, 2010, (7): 4-6.霍力岩. 建构适合中国儿童的 “发展适宜性课程”[J]. 教育导刊, 2010, (8): 4-6.霍力岩. 学前教育改革呼唤教育家办学[J]. 教育导刊, 2010, (9): 4-6.李敏谊, 霍力岩. 国际学前教育指标体系建设的新趋势[J]. 比较教育研究, 2009, (12): 69-75.霍力岩. 建国60年来国外学前教育思潮的影响与今日我国学前教育选择[J]. 幼儿教育（教育科学版）, 2009, (27): 1-5.霍力岩, 齐晓恬. 区域活动的本质[J]. 幼儿教育, 2009,  (Z1): 23-25.霍力岩, 齐晓恬. 当前我国借鉴蒙台梭利教育法的主要误区：关键问题与基本思路[J]. 幼儿教育（教育科学版）, 2008, (2): 1-4.霍力岩, 胡文娟. 论蒙台梭利教师在儿童主动学习中的角色[J]. 幼儿教育（教育科学版）, 2008, (4): 11-14.霍力岩, 胡文娟. 略论蒙台梭利教育法之精要[J]. 幼儿教育（教育科学版）, 2008, (5): 4-7.霍力岩, 沙莉. 美国多元智力理论实验学校研究项目及其启示[J]. 幼儿教育（教育科学版）, 2007, (1): 32-36.霍力岩, 沙莉.多元智力热的背后与多元智力理论的软肋[J]. 比较教育研究, 2006, (1): 50-54.霍力岩, 木全晃子. 日本“幼小衔接”热潮剖析[J]. 比较教育研究, 2006, (5): 38-42.霍力岩. 日本“幼小一贯学校”述评[J]. 外国教育研究, 2006, (5): 41-45.霍力岩, 孙冬梅. 自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养[J]. 教育科学, 2006, (3): 82-85.霍力岩, 王微丽. 对幼儿园“多元智能做中学”整合课程开发的思考[J]. 学前教育研究, 2006, (Z1): 29-32.霍力岩. 当代西方幼儿教育研究的几个特点[J]. 幼儿教育, 2006, (1): 16-18.沙莉, 霍力岩. 统整课程述评[J]. 幼儿教育, 2006, (4): 25-30.霍力岩, 木全晃子. 中日幼儿园科学教育之比较——以中日《幼儿园教育指导纲要》为分析视角[J]. 比较教育研究,  2005, (01): 82-86.霍力岩, 赵清梅. 多元智力理论的评价观及其对学生发展评价的启示[J]. 比较教育研究,  2005, (04): 45-50.霍力岩, 赵清梅. 档案袋评价怎么了——谈当前档案袋评价中的几个问题[J]. 教育科学研究,  2005, (06): 17-19.