八年级下学期笔试科目、试卷满分值及考试时长：

生物60分，时长60分钟。

地理60分，时长60分钟。

信息技术和生物实验操作考试各为10分，时长为15分钟。

3.考试命题与制卷

初中学业水平考试所有笔试科目实行全省统一命题和制卷。

4.成绩的呈现、管理与应用

初中学业水平考试所有笔试科目的成绩采用席卷原始得分登记，成绩以分数和等级方式并列呈现；考试成绩等级分为：A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。学业成绩达到C等级以上（含C等级）为初中学生毕业要求。这是义务教育初中学生毕业证书发放的基本依据、高中阶段学校招生录取的基本依据、初中学科教学质量监测的重要依据。

学科成绩不合格的学生，县（区）级教育行政部门发给义务教育证书。参加初中学业水平考试有学科成绩不合格者，可以申请参加下一年该学科的初中学业水平考试，成绩合格后由县级教育行政部门发给义务教育毕业证书。义务教育阶段学生不得复读。

5.试题命制原则

2019年我省生物学学科初中学业水平考试将力求体现新课程理念和课程目标要求，关注科技发展和社会热点，注重学生的生活实际，促进学生的社会责任感、创新精神、实践能力和学科核心素养的提升，考出学生真实的生物学学习水平。

二、生物学考说明

1.《说明》的依据

（1）命题依据：以基础教育课程改革的总目标和地理义务教育课程标准（2011年版）要求。

（2）考试定位：“两考合一”。

（3）命题要求：要符合生物学科特点，突出学科核心素养的考查。

（4）命题范围：不超出《说明》中要求的知识和能力的考查范围。命题要求不高于《说明》中的学业水平层次限定；命题要考查学生综合应用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力；命题要做到题量适度、难易适当、试卷结构简约、合理。

2. 命题理念

（1）三贴近：贴近生活、贴近社会、贴近时代。

（2）稳字当头，体量适中、具有原创性。

（3）无偏难怪题，难易度适当（4：3：2：1）

3.《说明》目录（重点关注）

第一部分 学业水平考试要求

一、考试性质

二、考试内容要求

三、考试能力要求

四、考试形式和试卷结构

五、题型示例

第二部分 测试练习及参考答案

主题一 科学探究

1.1 理解科学探究

1.2 发展科学探究能力

主题二 生物体的结构层次

2.1 胞是生命活动的基本单位

2.2 细胞分裂、分化形成组织

2.3 多细胞生物体的结构层次

主题三 生物与环境

3.1 生物的生存依赖一定的环境

3.2 生物与环境组成生态系统

3.3 生物圈是人类与其他生物的共同家园

主题四 生物圈中的绿色植物

4.1 绿色开花植物的一生

4.2 绿色植物的生活需要水和无机盐

4.3 绿色植物的光合作用和呼吸作用

4.4 绿色植物对生物圈有重大作用

主题五 生物圈中的人

5.1 人的食物来源于环境

5.2 人体生命活动的能量供给

5.3 人体代谢废物的排出

5.4 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

5.5 人是生物圈中的一员

主题六 动物的运动和行为

6.1 动物的运动

6.2 动物的行为

主题七 生物的生殖、发育与遗传

7.1 人的生殖和发育

7.2 动物的生殖和发育

7.3 植物的生殖

7.4 生物的遗传和变异

主题八 生物的多样性

8.1 生物的多样性

8.2 生命的起源和生物进化

主题九 生物技术

9.1 日常生活中的生物技术

9.2 现代生物技术

主题十 健康的生活

10.1 健康地度过青春期

10.2 传染病和免疫

10.3 威胁人体健康的当代主要疾病

10.4 酗酒、吸烟和吸毒的危害

10.5 医药常识

参考答案

第三部分 参考样卷及参考答案和评分标准

参考样卷

参考答案及评分标准

4.中考生物试题特点

（1）凸显生物学学科科学素养和学科思维的考察，强调育人导向；

（2）注重生物学核心主干知识的考察，凸显能力、立意；

（3）只是考察综合性强，突出应用性，考查学科知识的本质。

（4）试题信息及答案呈现方式多样化，侧重获取信息、理解能力的考查试题信息呈现方式除文字外，还有图表等。

（5）实验探究能力考查全面，导向于教学的改进。

（6）以学生为中心，促进学生全面发展。

三、考试内容和试卷结构

1.考试内容

生物学初中学业水平考试的命题范围是《课程标准》中课程内容。包括10个一级主题及36个二级主题中的具体内容。生物学初中学也水平考试对内容的要求分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次。知识、技能、情感-态度-价值观的要求分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次。

2.试卷结构

（1）试题题型为单项选择题、非选择题。

（2）题型分值比例

①单项选择题，30小题，每小题1分

②非选择题除特殊说明外，每空1分，共30分

（3）内容分值比例

（4）难度分值比例

容易题（0.90左右）；较易题（0.80左右）；较难题（0.60左右）；难题（0.30左右）所占分会比例为4∶3∶2∶1。

全卷难度系数约0.7左右。

学业水平测试复习建议

围绕生物学学科核心素养：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任来进行生物学的学习和复习

生物体的结构和功能部分

西安交通大学附属中学----钟甫老师

一、命题依据

二、课程标准对考试命题的要求

三、学考说明模拟试卷各主题赋分

四、考什么

1. 获取信息的能力

2. 理解能力

3. 实验与探究能力

4. 综合运用能力

五、如何复习

六、复习建议

第一阶段（4、5月）：梳理知识+搭建知识框架

1. 按教材顺序，结合各主题具体要求，课堂精度精讲教材黑体字。讲练结合，梳理知识点，巩固对原有知识的理解和应用。

2. 纪要覆盖全部知识点，不留遗漏，还要注意特别突出生物学科的主干知识以及核心概念，特别强调知识点的完整性和系统性。

3. 用思维导图搭建知识体系。

第二阶段（6月）：综合模拟演练+查漏补缺

以课标（考试说明）的主题为依托，进行各种题型的训练，讲评、总结、归纳、延伸，进行强化训练与反馈。

不同基础、不同要求的学生可以给不同的训练内容，使其解题能力都有所提升。

学业水平测试复习建议

围绕生物学学科核心素养：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任来进行生物学的学习和复习

生命的延续和发展、健康地生活、生物与环境及生物技术部分

西安建筑科技大学附属中学----车红音老师

一、各主题考试内容及要求分析

以下内容主要按照：考点分析→重点梳理→题型示例的顺序来分析

1.考点分析

2.重点梳理

主题三 生物与环境

常考知识点：

（1）生物与环境的关系

（2）生态系统的组成及自动（我）调节能力

（3）保护生物圈，生物圈是最大的生态系统

（4）用食物链（网）考察生态系统的知识（富集）

（5）科学探究（非生物因素对生物的影响

主题七 生物的生殖、发育与遗传

常考知识点

（1）人的生殖

（2）动物的生殖和发育

（3）植物的生殖

（4）基因、DNA和染色体的关系

（5）可遗传变异和不可遗传变异

（6）遗传和变异（综合），判断显性性状和隐性性状

主题八 生物的多样性

常考知识点

（1）生命的起源和进化

（2）生物的分类

（3）植物的主要特征

（4）动物（脊椎、无脊椎）的主要特征

（5）细菌、真菌和病毒的结构特征

（6）生物的多样性

主题九 生物技术

常考知识点

（1）发酵技术在食品制作中的应用

（2）食品腐败的原因和保存方法

（3）克隆技术

（4）转基因技术

主题十 健康地生活

常考知识点

（1）青春期的发育特点辨析

（2）传染病和免疫中的 重要概念

（3）传染病和免疫相关概念在具体生活实例中的运用

（4）探究生活方式对健康的影响

3.题型示例（略）

二、中考生物复习建议

1.注重概念，回归基础

√注重50个重要概念，形成良好的知识结构

√抓双基，挖掘课本中的资源

√课本黑体字

√建立主干知识网络

√......

（1）生物学重要概念（50个）

√反映生物学本质属性及特征

√构成生物学知识体系的重要组成部分

√学科知识最为本质和中心的概念

√课程标准中所述的“核心知识”

√初中生物知识体系中最为重要和基础的概念、原理、理论等

（2）抓双基，挖掘课本中的资源

（3）四册教材中的重点插图总体概括→26幅图

（4）建立主干知识网络

·全面扎实复习基础知识，弄清个单元知识点，初步对各单元知识进行梳理，形成主干知识体系，学生在温故知新的基础上重新识记、理解应用、讲练结合。

·还要讲知识点连成线，结成网，建立合理完整的知识网络。

·知识网络的构建，有利于知识的迁移，是实现学科能力向综合能力转化的基础。

2.加强实验，倡导探究

√课标中要求的16个实验要落实

√探究性思维的养成

√动手、动脑、观察、归纳、交流等能力的提高

√思维训练到位，体现能力考查（如：气泡）

√......

3.强化思维，落实应用

√关注日常生活，学会思考并解决问题

√体悟科学研究过程、方法与思维方式

√能用专业术语表达与交流

√注重文本阅读能力

√训练知识迁移能力

√安排专题复习、模拟训练、规范答题

√......

三、合理安排积极备考

1.端正思想，积极备考

思想决定态度

态度界定高度

2.方向方法，缺一不可

根据《生物学课程标准》、《初中生物学考试说明》来制定相应的复习方法。

3.合理安排，坚持不懈

课堂是保证

训练是抓手

目标是任务

抓概念，关注概念内涵

抓双基，挖掘教材资源

抓思维，发展核心素养

抓核心，着重能力提升

抓细节，提升复习效益

学业水平测试复习建议

围绕生物学学科核心素养：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任来进行生物学的学习和复习

实验与探究部分

新城区教师进修学校----高峰英老师

一、考试范围

1.主题一：科学探究的有关要求

2.学考16个实验

3.探究实验能力要求

获取信息能力、理解能力、实验与探究能力

4.科学探究方法

观察法、实验法（验证性实验、探究性实验、模拟实验）、调查法、资料分析等

5.探究技能（训练）

观察、记录、测量、抽样检测、计算、重复实验、数据分析、推理、分类和比较、探究实验的设计、交流和评价

6.演示实验 模拟实验 科技史

演示实验（如探究呼吸作用的三个实验）

科学史（如鹅颈瓶实验）

模型实验

探究实验设计（新情境下的综合应用）

二、复习建议

1.实验复习

仪器和用具类

学生存在的问题：（1）原理不清楚 （2）操作不正确

复习要点和策略：

（1）用途和构造

（2）明确原理

（3）正确操作规范

（4）操作和典型试题训练

观察类

存在的问题：

（1）不清楚实验目的和要建构的概念

（2）徒手切片和观察操作有难度

（3）不能把特点（征）观察和功能对应起来

复习要点：

（1）观察中的观念和思维：a.实验目的是建构 b.采用结构和功能相适应的思考方法

（2）操作技巧

验证类

存在的问题：

（1）不清楚相关概念

（2）不明白装置、方法和原理

（3）不会逻辑思考和下结论

（4）不会操作技能

复习要点：

（1）实验目的

（2）装置

（3）方法原理

（4）操作技巧

（5）得出结论

探究类

存在的问题：

（1）困惑：探究流程中的思维和意图

（2）抓不住核心：变量与实验结果之间的逻辑推理

（3）不知道：实验步骤中的材料处理和检测

（4）表述不准确：提出假设，得出结论

（5）能力迁移不足：实验设计和技能的欠缺

复习要点：类比迁移

2.科学研究方法复习（观察、调查、模拟实验）

存在的问题：（1）不会方法（2）得不出结论

复习策略：

（1）依托课本案例，指点方法

（2）试题训练，巩固迁移

（3）单元内容复习时作为复习点或专题复习

3.科学探究技能复习（做图和读图、数据分析、测量记录、抽样检测、分类比较、推理实验设计交流和评价）

存在的问题：（1）不会方法（2）不会思考，得不出结论

复习策略：

（1）依托课本和习题案例，指点方法和思考

（2）试题巩固，训练迁移

（3）单元内容复习时作为复习点或专题复习

学考实验部分的复习建议

分类整合总结，提高复习效率；

分步梯次深化，兼顾树木森林；

紧扣实验目的，思维训练为先；

抓住重点实验，建模训练迁移；

注重探究过程，聚焦方法技能；

问题任务驱动，自主学习再构；

分析存在问题，典型试题巩固；

学科素养引领，完成课程标准！

三、样题示例（略）

关于2019年生物考试新变化

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