1、保护生物的多样性试讲稿
2、传染病及其预防试讲稿
3、 单细胞生物试讲稿
4、动物的运动试讲稿
5、 动物体的结构层次试讲稿
6、动物细胞试讲稿
7、发生在肺内的气体交换试讲稿
8、 呼吸道对空气的处理试讲稿
9、 基因的显性和隐性试讲稿
10、基因控制生物的性状试讲稿
11、 基因在亲子代间的传递试讲稿
12、激素调节试讲稿
13、 开花和结果试讲稿
14、 昆虫的生殖和发育试讲稿
15、 两栖动物的生殖和发育试讲稿
17、 绿色植物是生物圈中有机物的制造者试讲稿
18、 免疫与计划免疫试讲稿
19、 鸟试讲稿
20、 鸟的生殖和发育试讲稿
21、 人的生殖试讲稿
22、 人的性别遗传试讲稿子
23、人体内废物的排出试讲稿
24、神经调节的基本方式试讲稿
25、 神经系统的组成试讲稿
26、 生物进化的历程试讲稿
27、生物进化的原因试讲稿
28、生物与环境组成生态系统试讲稿
29、 食物中的营养物质试讲稿
30、 输送血液的泵——心脏试讲稿
31、细胞通过分裂产生新细胞试讲稿
32、细菌试讲稿
33、细菌和真菌的分布试讲稿
34、 细菌和真菌在自然界中的作用试讲稿
35、先天性行为和学习行为试讲稿
36、 血流的管道—血管 试讲稿
37、 藻类、苔藓和蕨类植物试讲稿
38、 真菌试讲稿
39、 植物的生殖试讲稿
40、 植物体的结构层次试讲稿
41、 植物细胞试讲稿
42 植株的生长试讲稿
43、 种子的萌发试讲稿
44、 动物在生物圈中的作用试讲稿
45、 腔肠动物和扁形动物试讲稿
46、 认识生物的多样性试讲稿
47、 细胞的生活试讲稿
48、 消化和吸收试讲稿
49、鱼试讲稿
1、保护生物的多样性试讲稿
导入：上课之前我们通过一段视频来看一看素有长江神女之称的白鳍豚，看它全身灰白、体态健美，在水中来去倏忽，好不自在。大家喜欢白鳍豚吗？是的，我们都喜欢这可爱的生灵，但2006年，科学家在调查白鳍豚的数量时，沿长江探寻结果一头白鳍豚的踪影也没有发现。这个经受了漫长岁月考验的物种，为什么会在短短几十年中走向灭绝呢？今天我们就来探究相关知识
新授：那生物灭绝是只出现在我国吗？是近代才出现的问题吗？
2、传染病及其预防试讲稿
导入：近年来随着人们生活方式的不断改变，地球变得越来越小，人类传播传染病的机会也越来越多，也正是人类生活方式的改变，许多闻所未闻的新型传染病流行起来，像SARS、埃博拉、艾滋病等。那传染病为什么能流行起来呢，我们又该如何预防和控制传染病呢？今天我们就来探究相关知识
3、 单细胞生物试讲稿导入：通过前面的学习我们知道细胞通过分裂分化，构成了结构层次复杂的动植物体。相对而言构成生物的细胞种类数量越少，其结构层次越简单，那自然界中有没有生物简单到只有一个细胞构成呢？有的同学们看大屏幕像大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻等它们都是由一个细胞构成的，我们称之为单细胞生物，单细胞生物它们的结构和生活是怎样的呢，又与人类有什么关系呢？今天我们就来探究相关知识
4、动物的运动试讲稿请同学结合模型给大家介绍，看来同学们识记的有又快又准，其实人和哺乳动物的四肢骨组成与家兔一样，它们与动物的运动有关而上肢骨主要由肱骨、桡骨和尺骨构成，下肢骨主要由股骨、腓骨、胫骨组成
这些骨独立存在能协调完成运动吗？对不能，这就需要关节将骨与骨连接固定，这样骨就能绕着关节来运动了。
那关节为什么能有这种作用呢？让我们从关节的结构出发来找到答案吧，请同学们对照插图认识已解剖的猪骨关节的各部分
请四组代表来介绍一下：关节上面突出的部分是关节头，下面下凹与关节头相吻合的是关节窝。在关节头和关节窝的表面覆有关节软骨，关节囊包裹在关节外面，关节内的空腔部分便是关节腔。而对关节的各部分甄别的非常准确，请坐
5、 动物体的结构层次试讲稿新授：今天我们以人体为例来展开探究，我们人是从受精卵发育而来的，我们也知道细胞通过分裂产生新细胞，这些细胞之间的形态结构基本相同。那我们来看大屏幕上这些细胞，你们还记得他们的名称吗，对分别是肌肉细胞、神经细胞和红细胞，他们的形态结构各异，这些细胞是如何形成的呢？他们是随机交织在一起的还是构成了有序的结构呢？请同学们快速阅读课本59页得到答案
生：这些细胞是通过细胞分化形成的，而细胞分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。而形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成组织。对这个问题认识非常清晰，请坐
6、动物细胞试讲稿
新授：同学们还记得植物细胞临时装片的制作过程及目的和操作要点吗？请同桌之间相互介绍
我们将此过程概况为擦、滴、撕、展、盖、染-吸；擦是为了保持清洁，滴加清水是为了保持细胞的正常形态；而撕和展将细胞转移到了载玻片上，盖是非常关键的一个步骤，请同学来说一下盖的操作要求：使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，再缓慢、匀速放下，盖的过程中应避免出现气泡。记得很清楚请坐。
今天我们通过观察人的口腔上皮细胞学习了动物细胞的基本结构，并知道了细胞是构成生物体的基本单位。同学们对今天的内容掌握如何，我们通过大屏幕上几道题来检测一下，通过反馈同学们掌握的很好，课下请同学们根据所学知识利用彩色糖果、橡皮泥、种子、土豆泥等等现有资源制作一个动植物细胞模型，下节课我们一起来展评，今天学习到这里下课
7、发生在肺内的气体交换试讲稿新授：而我们已经知道肺是呼吸系统的主要器官，我们来看大屏幕上的图片，它位于胸腔内，左右各一个。其实在不知不觉中每分钟我们大约要呼吸16次，那肺与外界发生气体交换的动力来自于哪里呢？让我们以吸气为例，从胸廓的变化着手研究，请同学们跟着老师深深地吸一口气，这时胸廓容积对变大了，那胸廓变的原动力来自与哪里呢？原理又是怎样的？请同学们快速浏览课本相关知识，小组合作得出答案
8、 呼吸道对空气的处理试讲稿
新授：呼吸是通过呼吸系统完成的，呼吸系统有哪些结构组成呢，它们在人体的位置又是怎样的？请同学们根据课本上的插图来进行了解。下面我们请同学结合黑板上这幅无标注的挂图来给大家介绍一下，看来同学们对识记的又快又准，我们看呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道又包括了鼻、咽、喉、器官和支气管，呼吸道内的的支气管在肺内逐级分支，这样气体能通过呼吸道进入肺部。我们看到咽不仅通鼻还通口腔可谓四通八达。
今天我们着重来探讨呼吸道对空气的处理。请同学们阅读资料分析的1-4则材料结合气管和支气管的结构图，思考这样几个问题：1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅2.除此之外呼吸道还有什么作用，这些作用是如何实现的，3.痰是在哪里形成的，为什么不能9、 基因的显性和隐性试讲稿
导入：通过上一节课的学习我们知道了基因是如何在亲子代间传递的，有同学提出了这样的疑问他说他的爸爸妈妈都是双眼皮，既然有双眼皮的基因也能通过精子和卵细胞传递给自己那为什么自己是单眼皮呢？今天让我们从基因的显性和隐性这个角度来帮他探寻答案
新授：下面请同学们完成课本33页的图解，请这位同学到黑板上写一下。写的很正确，这里双眼皮父亲的基因组成为AA,单眼皮母亲为aa，那基因组成是Aa的孩子是单眼皮还是双眼皮呢？
10、基因控制生物的性状试讲稿导入：俗话说龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞，我们还说一母生九子，九子各不同，这两句话有什么生物学知识做支撑呢？今天我们就来探究相关知识
新授：相信大家一定见过刚生下来的小猫，我们来看大屏幕上这窝小猫和它们的妈妈，请你仔细观察小猫和母猫在毛色上长得像吗？这一窝小猫的毛色都一样吗？
小明同学：有的小猫与母猫毛色相同是白色的，有的不同是黑色的或黑白相间的，当然同窝小猫的毛色并不完全相同。
11、 基因在亲子代间的传递试讲稿
新授：要解决这个问题首先我们要知道基因是什么？它存在于哪里，它和遗传物质DNA与染色体存在着怎样的关系。下面请同学们观看一段视频，并在此基础上小组合作解决刚才的问题，并尝试用关系图表示三者的位置关系。
四组：基因存在于DNA分子上，它是DNA分子上有遗传功能的片段。而DNA和它所携带的基因大多有规律地集中在染色体上，和蛋白质共同构成染色体。
12、激素调节试讲稿
导入：通过之前的学习我们知道人体的生命活动主要靠神经调节来完成，那仅靠神经系统的调节我们就能顺利完成一系列复杂的生命活动吗？同学们想一下进入青春期之后我们身高体重的迅速增加，在性激素的作用下生殖器官也迅速发育，并伴随出现了第二性状，可见生命活动还受到激素的调节，那激素是如何调节生命活动的呢，它与神经调节又有什么关系呢。今天我们就来探究相关内容
13、 开花和结果试讲稿
导入：上课之前我们一起通过一段视频来欣赏一番花海的美景，对于花有诗云忽如一夜春风来，千树万树梨花开，植株开花的目的究竟是什么呢？花凋零后又发生了怎样的变化呢？今天我们就来探讨这个问题
新授：对于各色娇艳的花，大家司空见惯，但你知道花的结构吗？每个试验台上都有几朵苹果花，请同学们先仔细观察花的外形，然后按照从下到上从外到内的顺序对花进行解剖，并将解剖的花的各部分黏贴在纸上对照104页的桃花基本结构图来标注各部分的名称，请同学们以小组为单位进行观察，并着重观察雄蕊和雌蕊的结构，用放大镜观察
14、 昆虫的生殖和发育试讲稿
导入：相信同学们都熟知“化茧成蝶”这个词语，那大家告诉老师美丽的蝴蝶是由什么变成的？对，毛毛虫，那毛毛虫是怎样一步步变成蝴蝶的呢？今天我们就一起来探究相关知识
15、 两栖动物的生殖和发育试讲稿
导入：宋朝诗人赵师秀有这样一句诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”短短两句诗不仅描绘出了诗情画意的烟雨江南，里面还有非常丰富的生物学知识呢！上节课我们知道学习生物学应当先学会提出有价值的探究问题，那哪位同学能结合这句诗中所涉及的生物现象提出几个问题呢？
你说：青蛙是借助哪些器官发出鸣叫的？所有的青蛙都鸣叫吗？
你想知道：青蛙的鸣叫对它们有什么意义？
同学们提问题的水平越来越高了，具体明确而且有探究价值，就让我们通过今天的探究来一一解开这些问题吧。
接下来请同学们观看一段青蛙生殖发育的视频尝试着从中找出你刚才所提问题的答案吧
视频播放完了同学们刚才的问题都解决了吗？
小茗同学你发现青蛙口两侧有两个泡，鸣叫时会鼓起来又瘪下去，叫做鸣囊，只有雄蛙才有，所以只有雄蛙才能鸣叫，它们的鸣叫能吸引雌蛙，完成繁殖（观看的很认真问题解析的也很透彻）
、 16、 流动的组织—血液试讲稿
导入：大家都知道生命离不开血液，世界上每秒钟大概3人需要输血，令人高兴的是越来越多的人加入到了无偿献血的队伍中，其实人们献出的血液需要经过严格的检查才会输给病人，其中非常重要的一项就是检查血液各组成成分的含量，那血液到底是由什么组成的呢？各部分又有什么功能呢？今天我们就来探究相关知识
新课讲授：课下老师给同学们每人发了一张血液分层图和一张血常规检查化验单，请你根据血常规化验单中血液各成分参考值，来确定分层血液的各部分代表什么，同学们都有答案了吗？好，最后一排这位男生：上层淡黄色半透明的含量最多的是血浆，下层含量仅次于血浆的红色部分是红细胞，中间这层薄薄的白色物质是白细胞和血小板。你们的答案跟他一样吗，你们答案正确吗，请快速阅读课本51页的相关内容验证一下吧。
17、 绿色植物是生物圈中有机物的制造者试讲稿
导入：从生物学意义上来说你们认为是谁养活了我们？对，漫山遍野的绿色植物可以利用简单无机物制造出复杂有机物，通过这种方式它们养活了地球上几乎所有的生物。那绿色植物制造有机物对环境有什么要求呢？它制造的有机物又有什么作用呢？今天我们就来探究相关知识
新授：接下来我们来进行绿叶在光下制造有机物的实验，通过这个实验你想解决哪些问题？
18、 免疫与计划免疫试讲稿
导入：通过之前的学习我们知道我们生活的环境中有许多病原体，但我们却很少生病，这是因为我们体内有一支军队在时刻守护着我们的健康，那就是人体的三道防线，那它们分别是由哪些部分构成的呢？各自又发挥着什么作用呢，今天我们就来探究相关知识
新授：下面请同学们阅读大屏幕上这三则材料，思考皮肤和吞噬细胞有什么作用，为什么接种过水痘疫苗的人就不再出水痘了，并在此基础上阅读相关知识说出三道防线的组成。请同学们先独立思考有问题的地方小组讨论
19、 鸟试讲稿
四组：你们认为鸟喙的特征与鸟的食性是相适应的以啄木鸟为例它主要啄食树干中的昆虫，所以它的喙是强直而尖锐，而金雕的喙强大且末端有弯钩适于捕食时撕咬猎物；同样鸟足的特征与鸟的生活环境也是相适应的，如大山雀它的足纤细适于抓握树枝，而野鸭的趾间有蹼适于在水中游泳。分析的非常合理，推断也很正确请坐。
那同学们觉得这些鸟在形态上有什么共同点？对正如同学们所说的，鸟的体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿，那我们不难发现生物的结构与它所生活的环境相适应，那鸟类适于飞行的结构特点又有哪些呢？生：鸟的前肢变成翼适于飞行、鸟体表的羽毛适于飞行、
20、 鸟的生殖和发育试讲稿
实验之前请同学大声读一下实验目的，好希望同学们可以通过实验能认识到鸡卵的结构特点，接下来请同学们参照教材检查实验材料并阅读方法步骤
好，我们开始实验，请同学们观察试验台上新鲜的生鸡卵，它外面这层坚硬的外壳是卵壳，你能轻易将它握碎吗？它的表面是光滑而密不透风的吗？请你用放大镜来观察并并在此基础上推测卵壳的功能
四组：很用力的握卵壳也不能将它握碎，所以卵壳有保护内部结构的作用。用放大镜观察时发现它的表面有许多小孔，应该便于气体的进出。是的，卵壳既能保护内部结构，卵壳上的大大小小的这些气孔与鸟卵的呼吸有关。
21、 人的生殖试讲稿
新授：人的生殖主要是通过生殖系统来完成的，下面就请同学们仔细观察课本第9页的男女生殖系统的正面示意图来认识生殖系统的组成和各部分功能，下面有哪位同学可以挑战自己结合大屏幕上这幅无标注的示意图来给大家分别介绍男女生殖系统
看来刚才同学们识记地又快又准，我们看到男女生殖系统是存在差异的这也是男人和女人在身体结构上的最大差别，那接下来请同学们思考这样两个问题：1.男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？2.你认为男女主要生殖器官是什么？3.胚胎 发育的主要场所是哪里。请同学们先独立思考有问题的地方小组合作解决（巡回指导，同学们可以类比我们为什么说花的主要结构是雄蕊和雌蕊）
22、 人的性别遗传试讲稿子
导入：随着二胎政策的全面放开，相信许多同学家里也迎来了小弟弟或小妹妹的诞生吧，那你有没有想过人为什么有男有女呢？生男生女到底是怎么一回事呢？今天我们就来探究相关知识
师：性别是一种特殊的性状，通过之前的学习我们知道性状是由基因控制的，而基因大多有规律地集中在染色体上，所以科学家在研究人的性别时将注意力集中到了对男、女染色体的研究上。在对染色体进行研究的过程中科学家有哪些发现呢？男女染色体到底有没有差别呢？请同学们带着问题来阅读课本39页第二自然段
生：科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，这对染色体两者之间形态差别较大，但与此对应的这对染色体在女性体内却是一样的。阅读地很仔细，
23、人体内废物的排出试讲稿
导入：大家都知道沙漠中是及其缺水的，但是在沙漠中人也会排尿，身体也会微微出汗，这是为什么呢?这对人体有什么意义呢？今天我们就来探究相关知识
新授：说到人体内废物的排出，我们就不得不提排泄了，而刚才我们所说的排汗、排尿以及我们平时的呼气都是排泄的途径。那到底什么是排泄呢，这几种排泄途径主要排出了哪些废物呢？请同学们快速浏览课本相关知识，同桌交流来得到答案
生：人体将二氧化碳、尿素，以及多余水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄，通过之前的学习知道我们通过呼气排出二氧化碳和少量水，而排尿和排汗能够排出尿素、无机盐、水等。概况地很全面请坐。
24、神经调节的基本方式试讲稿导入：大家都会骑自行车吗？哦，都会，那刚出生的婴儿会骑自行车吗？对，当然不会，我们是经过了多次练习才逐渐学会骑自行车的。但是我们知道婴儿生下来就会吮吸母乳。其实不管是简单的活动还是复杂的活动都要靠神经系统的调节才能完成。那神经调节的方式是怎样的呢？又有哪些结构参与呢？今天我们就来探究相关知识
25、 神经系统的组成试讲稿
四组：你们认为受伤的这些部位像脑、脊髓和它们发出的神经，是能够调节感觉、肢体运动以及内脏活动的。你们的思路真开阔请坐
是的，这便是神经系统调节作用的结果，下面就请同学们阅读课本88页的插图来认识神经系统各组成部分，了解他们的分布。
哪位同学可以挑战自己结合这幅无标注挂图介绍一下，看来同学们识记的又快又准，我们将位神经系统中枢位置的脑和脊髓称为中枢神经系统，位于周围部分的脑神经和脊神经称为周围神经系统。这个称呼与他们的功能有没有关系呢？
下面我们就来研它们的功能,请同学们阅读大屏幕上的几个案例来推断大脑、小脑、脑干的功能，请同学们先独立思考有问题的地方小组讨论
26、 生物进化的历程试讲稿
导入：我国有许多著名的神话故事，相信盘古开天辟地和女娲造人的神话已被大家熟知，那生物真的是神的杰作吗？对不是，我们知道生物是不断进化而来的，那生物进化的历程是怎样的呢？我们该如何来研究它呢？今天我们就来探究相关知识
新授：生物进化经历了几十亿年，人类无法亲历这个过程，那科学家是如何来研究生物进化的呢？让我们通过几则材料来大概了解他们的工作
27、生物进化的原因试讲稿导入：相信许多同学都去过龙园，也看过恐龙展。但你知道为什么约在六千万年前这曾经主宰地球的霸主会灭绝吗？在生物进化的过程，新的物种又是如何形成的？今天我们就来探究相关知识
新授：我们先来看一个曼彻斯特地区桦尺蛾的进化实例，请同学们阅读课本62页相关知识，以小组为单位回答：为什么100年间该地区的桦尺蛾有哪些变化为什么有这种变化？是浅色桦尺蛾被煤烟熏黑变成深色桦尺蛾了吗？
28、生物与环境组成生态系统试讲稿
四组第一个问题：森林生态系统中有植物、动物、细菌、真菌等生物类群，绿色植物通过光合作用可以制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，这些有机物不仅可以供给植物自身也是动物的食物来源，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食，是消费者；细菌真菌等可以将动植物遗体中有机物分解成无机物供植物重新利用，是生态系统中的分解者。
概况地很准确，生产者、消费者、分解者共同构成了生态系统中的生物部分，那它们之间营养物质的流动主要通过什么方式实现呢？对，吃与被吃的关系，科学家在此基础上提出了食物链和食物网的概念，请同学们阅读课本明确这两个概念，并在22页的图中任意画出三条食物链。
我们看 一位同学画的这条食物链，兔→狐，同学们觉得有问题吗？
生：兔是消费者不能制造有机物，而兔吃草，这条食物链应该是草→兔→狐，我们发现食物链的起始环节常是生产者，我们用箭头来表示吃与被吃的关系，将箭头指向捕食者。通过刚才的食物链我们发现草除了被兔吃还被鼠吃，兔除了被狐吃还被鹰吃，狐不仅吃兔还吃鼠，正是如此不同食物链交错连接形成了食物网。
29、 食物中的营养物质试讲稿
导入：同学们今天早餐都吃的什么呀？哦，有包子、粥、蔬菜，看来同学们的早餐都非常丰盛，对，现在同学们学习任务比较重也正是长身体的关键时期，同学们一定要注意要加强营养。那食物中究竟含有哪些营养物质，它们又发挥着怎样的作用？今天我们来探究相关知识
30、 输送血液的泵——心脏试讲稿
导入：谁能告诉老师我们常用什么指标来判断一个人是否活着？是的我们惯用心跳和呼吸来判断，只要心脏在跳动生命就在继续。心脏在人的生命活动中扮演了怎样的角色？它又是如何撑起生命大厦的呢？今天我们就来学习相关知识
31、细胞通过分裂产生新细胞试讲稿
导入：同学们有没有想过你们从一个小小的受精卵细胞长成一位位风姿卓越的翩翩少年，这其中发生了哪些奇妙的变化呢？今天我们就来探究这其中的奥秘
32、细菌试讲稿
导入：通过上一节课的学习我们知道细菌无处不在，而且早已存在几亿年，而细菌的发现却是近几百年的事这是为什么呢？细菌又有怎样的结构特点呢？今天我们就来探究相关知识
33、细菌和真菌的分布试讲稿
导入：同学们知道我们常喝的牛奶保质期是多久吗，对常温下可以保质半年，但开封后几天牛奶便不能喝了这是为什么呢？老师听到同学们说因为细菌和真菌使牛奶变质了，那我们该如何来观察这些形态微小的细菌和真菌呢？它们在不同的环境中的分布又是怎样的？今天我们就来探究相关知识
34、 细菌和真菌在自然界中的作用试讲稿
导入：上课之前我们先通过视频来感受参天大树倒下后是如何逐渐消失的，以及动植物死亡后遗体是如何被慢慢分解的，视频播放完了，那它们为什么消失了呢？它们消失后真的什么也没留下吗？今天我们就来探究相关知识
35、先天性行为和学习行为试讲稿
导入：许多同学都养过宠物猫或宠物狗吧，相信你一定有这种体会：即使你不教它们也会大小便，但是如果你想训练它们到指定地点大小便，就要费一番脑筋了。这两种行为有什么不同呢？动物的行为到底有哪些类型呢？今天我们就来探究相关知识
36、 血流的管道—血管 试讲稿
师:我们知道当人体受伤时伤口会出血，血液有时只是少量渗出，有时会缓慢流出，更严重时血液甚至甚至喷射而出，为什么会有不同的出血情况呢，这是因为伤及了不同的血管，血管有哪些呢，它们又有什么特点和功能呢？今天我们就来探究相关知识
37、 藻类、苔藓和蕨类植物试讲稿
导入：同学们想一下你常在哪里见到绿色植物，是的它们分布非常广，无论是森林草原还是海底随处都有它们的身影。生物圈中已知的绿色植物就有50余万种，科学家在观察研究的基础上将它们分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类，今天我们就来学习其中的前三类
38、 真菌试讲稿
导入：相信许多同学们吃火锅时都喜欢吃蘑菇、银耳，那你觉得它们属于哪个生物类群呢？哦，植物，那你能找到它的根茎叶呢？它们又有怎样的结构特点呢？今天我们就来探究相关知识
39、 植物的生殖试讲稿
导入：同学们都知道一个人的生命是有一定限度的，在地球上每时每刻都有生命的终止，那人类的总数有因此而减少吗？是的没有，因为个体死亡前一般都会完成繁殖后代的任务，植物也是如此，那植物的生殖有什么特点呢？生殖方式又有哪些类型呢？今天我们就来探究相关知识
40、 植物体的结构层次试讲稿
导入：我们知道细胞简单的堆砌不能构成动物体，动物体有严整的结构层次，那细胞又是如何构成自然界中另一生物群体植物的呢？今天我们就一起来探究
41、 植物细胞试讲稿
导入：通过上一节课的学习同学们已经初步学会了显微镜的使用，那大家想不想用显微镜来观察植物细胞，那想要观察到细胞我们该对材料进行怎样的处理呢？显微镜下看到的植物细胞又是怎样的呢？今天我们就来探究相关知识