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试讲逐字稿模板——高中物理
理论课
一、开场语
尊敬的各位老师大家好，我是高中物理组的 X 号考生，试讲的题目是《XX》，下面开始我的试讲。
二、导入
上课，同学们好，请坐。在上课之前，我们来想象这样一组场景，（描述场景内容）。谁能用之前我们学习的知识来描述一下吗，请前排这位同学来说。描述得很准确，看来基础掌握得很扎实。他说（描述内容）。那如果把这个场景稍微改动一下，大家有没有考虑过这样 一个问题：（提出问题）？
看来都有困惑，今天我们就一起来讨论这个问题。
三、新课讲授
由于这两个场景是很相似的，我们首先把这两个问题进行个对比。哪个同学来说说这两个场景的相同之处和不同之处。
请后排这位同学来说，表述很准确，（描述相同和不同之处）。相同之处，依然可以用之前所学的知识，但对于这个不同之处的新问题，该如何解决呢？对， 这位同学提到了很关键的一点，我们常用的方法就是把这个新问题转化为已有问题。该如何 转化呢？为了讨论方便，刚才场景中的物理过程，已经呈现黑板上了，观察一下它涉及的物理量有哪些呢？
没错，大家说得很全面，（描述学生内容）。而我们要找的是（问题），这两者之间又如何关联，如何构架桥梁呢？下面，同桌两人结合之前所学的知识，相互交流一下，看看两者如何建立联系。
好，看 大家讨论得差不多了。得到了哪些想法呢？请你来说。分析得很到位，利用之前的知识，可以将两者联系起来。有不同解法吗？请你来说。想法很新颖，同样是运用了相同的思路，但在运用的时候另辟蹊径，巧妙地得到了两者关系。而且通过不同方法得到了相同的结论，更说明了结果的正确性。这就是我们今天所要学的（知识内容）。
在此需要注意几个问题：
1.（适用范围），由于这个结论是在特定的场景下得到的，所 以它有着一定的适用范围，超出这个前提条件，这个结论就不成立了；
2.（物理意义），这个结论的得出，既是对前者的总结和延伸，也为后续的发展打下基础，所以在物理上有着重要作用；
3（与某知识辨析），通过结论我们会发现，和之前的（知识点）定理很相似，但二 者却有着很大的不同，我们更应该从其物理意义上深刻理解，这样在运用的时候就能准确把握了。
四、巩固提高
下面我们来看一道题目：（题目内容）。大家尝试解决。哪位同学愿意到黑板上来做，好， 请这位同学。好的大家都已经完成了，我们来看一看这位同学的解题思路，大家觉得这样是否正确呢？对，很好，逻辑清晰表达准确。看来大家掌握得不错。
五、小结作业
哪位同学来总结一下本节所学。（简述学生分享内容）。总结得很到位，物理就是一个在已知范畴上不断深入的过程。课下思考这样一个问题：（作业内容）。
好，今天的课就到这里， 下课。
六、结束语
我的试讲到此结束，谢谢各位老师的聆听。
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实验课
一、开场语
尊敬的各位老师大家好，我是高中物理组的 X 号考生，试讲的题目是《XX》，下面开始 我的试讲。
二、导入
上课，同学们好，请坐。上课之前我们想象一个生活场景：（描述内容）。在这个场景中，（简单问题），好，这是我们之前所学过的 X。如果（改动场景），刚才的问题还成立吗？今天我们就一起来探究这个问题。
三、新课讲授
为了找到答案，我们做一个实验，来模拟这个过程。这是（介绍实验仪器），下面我会 （介绍操作步骤），大家注意观察实验现象。
（实验演示），观察到了什么现象？没错，（具体现象）。那这个现象说明了什么呢？非常好，（结论）。对于这个结论，我们进一步作深入讨论。它属于我们学过的哪一项物理规律呢？我听到了不同的答案，下面我们就实验验证一下，看看它究竟属于哪一种物理过程。这个实验应该如何设计呢？很好，这位同学说到了一个原则：（实验方案）。那么还需要注意什么问题呢？没错，思考得很周全，他说（实验方案）。通过这两个原则，我们的实验步骤是什么呢？
请这位同学来回答。很好，思路很清晰，1.；2.；3.；4.。在这里，我们需要特别注意几个细节：
1.（内容）；
2.（内容）。
同时大家注意规范操作。接下来分组进行实验。请前后桌四人为一小组，十五分钟的时间来进行实验。在操作的过程中，要注意按照步骤进行，读取数据时要规范，注意分工配合。现在开始。
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（巡场，指导）好的，看大家已经完成实验了，通过得出的数据，都得到了哪些结论呢？请第一小组来 说，非常好，通过数据他们得出结论：（复述回答内容）。大家都得到类似的结论吗，很好。除此之后，其他同学还有什么发现？对，这也是一个小的细节，（具体内容）。这就说明它是 一种（具体描述）物理过程。
四、巩固提高
下面我们利用所学的知识，来解决一道问题：（题目）。谁想说下自己的思路？好，请你来，说得清晰到位，（内容）。看来大家对知识的理解很透彻了。
五、小结作业
哪位同学来概括今天所学的内容？好，这位同学是从知识层面的总结，（内容）。这位同学是从方法上进行了归纳，（内容）。其实，这个结论不仅存在于物理课本，更在生活中有着密切的联系。谁来举例说明？非常好，大家提到了（事例 1）和（事例 2）。
正如刚才提到的 这种现象一样，科学技术也有两面性，我们在享受其优势的同时，也不应该放大其弊端。课下请同学们自主查阅相关资料，完成一篇与本节内容相关的调查报告，我们下节课进行分享 讨论。好，下课。
六、结束语
我的试讲到此结束，谢谢各位老师的聆听。
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