初三物理中考怎么复习1

明确考试要求，把握复习方向 明确考试要求， 中考试题的显著特点是紧扣大纲、源于教材、异于教材，并坚持“重点知识重点考、一 般知识一般考，边角知识覆盖考”的原则，而且每年的中考说明特别强调了教学大纲和教材 在中考中的作用，要求中考所考查的内容符合教学大纲要求，紧密联系教材，因此，同学们 要认真学习中考说明，对大纲中 158 个知识点的层次要求 (99 个知道、37 个理解、22 个会， 各知识点的具体要求可从大纲中找到)同学们要做到心中有数，这样复习时就能把握方向、分清主次，少走弯路，从而取得事半功倍的效果。

认真梳理知识，注重适当分类 认真梳理知识，尽管基础知识和基本技能的试题在历年中考占整卷的 70%之多，但许多同学在这里失 分还是相当严重的，因此，认真梳理知识是十分必要的，梳理知识就是要作好对基本概念的 理解、基本公式的应用、基本规律的应用这三大环节。

抓住主线，知识连网

初中物理可分为五条主线：力学、热学、电学、声学、光学。这五条主线都是由点、线连成的知识网络。

同类知识，归纳成线

对同一类的知识要善于比较归纳、分析，起到复习一个知识点，掌握一个知识面的效果。

如复习物质的密度时，可总结出如下规律：

(1)通常固体的密度最大，液体的密度次之(水银除外)，气体的密度最小，固体中，金属的密度一般比非金属的密度大。

(2)同一种物质，由于状态不同，密度也会不同。

(3)每种物质在一定状态下都有一定大小的密度，但有的物质的密度值是相等的，如铝和大理石等，鉴别这些物质时，仅凭比较物质的密度是不行的，要结合物质的其它特性来进行判别。

(4)物质密度的大小与其温度的高低有关。固体、液体的密度均以已指明是在常温下测得的结果，而气体的密度均已指明是在常温下测得的结果，而气体的密度除与气体的温度的高低有关外，还跟气体的压强有关。

(5)表中所列均为物质的密度，不是物体的密度，两者间既有区别又有联系。

(6)密度的单位是复合单位，有 kg/m 、g/cm ，要知道 通过这样的归纳小结，可加强对密度概念的理解，提高应用与计算能力。物质的比热、晶体的熔点、燃料的热值、液体的沸点都可用类似的方法归纳、总结。

相似知识，分析比较

对于相似的知识，可以进行分析比较，找出它们的区别，尤其是名称相近的概念，如压力和 重力、内能和热量、像和影……，同学们极易混淆，区别它们的关键不是分别进行复习，而 是应进行比较，只有这样的比较，才更准确、更深刻。

相反知识，对比复习

对于相反的知识，可放到一起进行对比复习，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都 是一对互逆的过程，只要你掌握了其中一个过程的性质，就会通过对比掌握另一个过程的性质。

关联知识，前后综合

对于关联知识，可以前后综合，连成一体。物理课本中，有不少描述同一物质性质的知识分 散在不同的地方，如能将这些内容前后加以综合，对于全面地掌握知识是极为必要的，如关于水位应掌握下列系统知识：

(1)水是液体，密度为 ;

(2)水的比热容为 ;比一般物质的比热大;

(3)水的凝固点为 0℃，冰的熔点也是 0℃ 3 3

(4)1 标准大气压下沸水的温度为 100℃;

(5)水是热的不良导体，水导热主要是靠对流;

(6)纯水是绝缘体，普通水则是导体;

(7)水是透明体，能透过各种色光;水可用来制作水透镜;

(8)流水具有机械能，水力发电站就是利用流水的机械能转化为电能的;

(9)水蒸气能推动活塞做功，如蒸汽机;

(10)“水能载舟，也能覆舟”就是浮沉条件的应用;

(11)自然界中的降水过程均是水发生各种物态变化的结果。

分析解题方法，归纳解题规律 分析解题方法， 解题是物理学习过程及中考复习的重要环节，不解题只看书是学不好物理的;当前应值得注 意的是，由于应付各种考试，导致“题海泛滥”，认为做题越多见识越广，越能应付中考， 这是很偏面的。其实，平时每位同学都做了大量的习题，复习阶段主要不是重复做多少道题， 重点放在多分析、多思考，认真分析解题思路和方法、总结解题规律上。

初三物理中考怎么复习2

一、做好课前备课

1、钻研教学大纲，明确考题方向。按照《课程标准》的要求，首先要把握好整个教材的结构体系，明确每一个知识点，注意其中的重点和难点，做到心中有数。其次要做到了解近几年的中考试题特点，看准命题方向，做好备考对策。在此前提下，确定每节课的相关知识点，拟定详细的教学实施过程和环节，不出现冗余的内容，不浪费授课时间。

2、针对学生实际情况，制定有效的教学方法。充分了解学生的实际学习状况，明确他们的基础知识掌握情况、接受水平、存在的知识缺陷等，从而制定出适合他们的教学方法，从根本上保证教学过程的有效和质量。在授课过程中要不时对学生进行鼓励，尽量让其在愉快的气氛环境下进行学习，充分调动学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，提高学生的积极性，从而提高教学质量和效率。

二、做好复习总规划

认真贯彻落实《课程标准》的理念要求，明确复习的方向。以素质备考和能力提升为主线，采取“基础——专题——模拟”三段式复习模式，旨在夯实基础，学会方法，训练能力，培养素质，实现素质教育和学生从容应试的双赢目的。

1、记忆为先，夯实基础，训练巩固，梯度拔高。教师讲解和训练时应该将目标进行小梯度细化、小综合强化训练，形成解题技能。让学生由易、中、难的进行题型训练，好、中、差学生均能够有所提高，形成必备的知识和能力。先进行基础知识和基本技能的回顾，完善学生的知识结构，针对学生存在的难点、疑点进行详细讲解，同时不以课程课时为界限，强调知识的整合和能力的提升，加强知识联系与应用，使学生能够在原有知识基础上更进一步对知识的理解、记忆和运用。

在这个过程中，为了避免学生对重复理解、重复记忆产生厌倦，机械的看课本及讲解会让学生浮躁，深入不下去，起不到应有的效果。我们可以对基本知识进行整理总结，让学生进行填空或把一些相似的知识点进行类比记忆等方式来增加复习效果。如我们对基础知识也进行专题复习，(1)公式专题(2)单位、常数、估算量及隐含条件专题(3)易错知识点专题等等。

2、注重实验技能，适时引申生活常识。教师特别应该注意近年物理中考实验题的变化情况，在一定阶段适当进行新题型(如STS)的训练强化。可以让学生扩展物理视野，加深学生对物理知识应用的认识，提高学生分析和解决物理问题的能力。应该鼓励学习有余力的学生进行大胆的尝试。具体要求如下：

(1)拓宽实验考查范围。实验技能的考试范围以《课程标准》所规定的学生实验为基础，以教材中的演示实验及课后小实验、小制作作为重要补充。

(2)注重对实验中蕴藏的科学方法的考查。将由传统的验证性实验为主向以设计性实验为主逐渐过度，注重学生对给定实验材料(情景、数据、图象、图表等)的处理能力的考查。实验专题中归纳出控制变量法的11个实验：1.研究滑动摩擦力与哪些因素有关;2.研究液体内部的压强;3.研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系;4.研究影响液体蒸发快慢的因素;5.研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系;6.研究影响电阻大小的因素;7.研究电流与电压、电阻的关系;8.研究电功或电热与哪些因素有关;9.研究通电导体在磁场中的受力方向(或大小)与哪些因素有关;10.研究影响感应电流的方向因素;11.研究动能(或重力势能)与哪些因素有关。

3、做好板块复习：初三下学期物理的复习，一般进行的分块复习分为四个大板块：力学、热学、光学和电学四个部分。该阶段教学内容就是我们通过对知识的横向归纳总结，突出知识的重点和难点，既对学生必须掌握的基础知识和基本技能，又要对如何突破难点进行指导，对易错点进行评析，揭示解题思路，评价分析科学的学习方法，开拓学生的思路，帮助学生掌握学习的基本规律;帮助学生分清知识层次，理清知识脉络，方便学生从整体上把握所学习过的物理知识。适当配备强化训练，在学生大脑中形成比较完备的知识结构体系。完备各章节知识之间的联系和各学科之间的一般联系，形成解决物理综合题目的能力和解题思路和方法。

4、做好题型(填空题、选择题、做图题、实验题、综合应用题等题型进行针对性强化训练)练习。我们编写、收录和科学选择教学参考资料——与中考紧密联系的基础考点演练题、水平检测题和模拟题。并且练习题要力求具有一定的代表性、针对性和时效性。切忌搞题海战术压垮学生、不照抄复习资料，针对学生进行三个方面的强化训练。使用资料应该包括：(1)、基础考点演练题;(2)、水平检测题;(3)、模拟考试题。对学生的要求，注重解题思路方法的总结和研究，形成应有的解题技巧、解题能力，了解中考命题的大体思路。

此阶段应该引导学生学会对各类训练进行反思和自我评价，能够帮助学生找准学习中所存在的问题。例如：审题不清、概念不理解、记忆不住公式、公式变形出错误、单位换算出错误、计算错误等等。正视考试中出现的问题，找出解决问题的办法。

三、实行分层教学

按照学生的智力水平、知识结构、潜在能力等智力因素和学习态度、兴趣爱好、意志强弱、行为习惯等非智力因素以及学生的实际水平，可以划分出不同层次的学生，实行分层教学。对于 “尖子生”，要给予充分自主的学习时间和空间，适当拓宽知识视野，系统地纠正缺点、补救薄弱、调整心态，提高创新思维能力和解题效率，使他们变得更强;对于“边缘生”，要增强信心，扬长补弱，采取“降低教学标准、放慢教学节奏、狠抓基础落实、挖掘非智力因素、加强个别指导”的策略;对于“学困生”，重点是心态转差、习惯转差。思想上要交心谈心，稳定备考情绪。学习上要正确定位目标、降低起点、减缓坡度，多鼓励、少批评，最大限度地调动他们的学习积极性。要“抓中间带两头”，注意关注边缘生，帮助他们确立学习目标，促进其转优，让尖子生感受到后面追兵的压力，促进学困生努力缩小与潜能生的差距。在课堂上做练习时，可以把同一条练习题细分成不同难度：必做题、选做题和附加题，让不同层次的学生都能在相应的层次中能力得到发挥，避免了学习能力弱的学生失去信心，学习能力较强的学生不满足的情况，从而使全班学生都得到了有效的复习，体会到成功的喜悦，增强了学习的自信心。

四、进行一题多练、多变，提高学生解题能力

总复习阶段的习题选择不宜过多、过难、不出偏题，注意习题的针对性、综合性、典型性、新颖性、实用性、联系生活实际等。一题多练、多变的训练可以使学生从不同方向，不同角度去思考问题，找出解决问题的方法，使学生提高对现有知识的理解程度，开阔视野，培养其发散性思维和灵活性，不需要搞题海战术也能巩固知识，有利于学生增加解题经验。

初三物理中考怎么复习3

一、重视基础概念复习

任何学科的基础概念部分都是不可忽视的。历年中考分数在96分以上的同学往往失分点都是在基础题目上，这并不能简单的用一句"粗心了"来解释。"粗心"只能说明你在做这些题目时并没有非常熟练地掌握这方面的知识。因此，无论基础好的同学还是差的同学都应该重视这部分的内容。

怎样进行基础概念的复习呢整本书一章一章的看显然有点浪费时间，并且抓不住重点。建议各位同学根据《20XX年北京中考说明》当中"基础知识双向细目表"逐条进行复习，重要的是要理解其含义，并且熟知相关概念的错误描述(即明白选择题错误选项当中的错误到底出在哪里)。当每复习完一部分时，就在该条后面做标记。

二、每日进行适当练习

在对基础概念进行复习的同时一定要配合做一定的相关试题的联系，特别是基础题目，如单选题和多选题。除此之外，每周还应至少做一套中考及模拟考试的套题并对其中做错的题目进行重点分析，而不是简单的对完答案就完了。任何错误的题目，无论是简单题还是难题都是对你物理方面薄弱点的最好体现。这也是提高复习效率的一种有效方法。

对于每次考试的试卷及平时作业一定要进行整理，而不是随意乱扔。每周都抽出一点时间将这周所做的题目当中做错的题目进行归纳和总结，寻找自己的薄弱环节，然后有针对的去进行复习和巩固。

三、熟练掌握计算题解题方法

物理计算题目主要考察学生的分析能力，很多时候不会做物理计算题是因为没能够理解题目的真正意思。如果同学们能够从题目当中顺利的抽出提干，并转化成物理模型题目就好解决了。

初三物理中考怎么复习4

20xx年物理中考复习计划

物理科中考复习的有关问题，谈谈我对物理复习的认识和做法：

一、明确责任，坚定信心，营造氛围。

作为一名初三物理教师，我们深知，中考不仅是对教师业务水平、教学能力、学生素质的考核，也是教研组工作、教师的工作意识的考核，我深知我的教学以及成绩将代表着学校并且直接影响到上级对学校的考核，同时我们也知道要树立物理科在学校的地位，必须搞好初三的物理教学成绩，务必团结一致，共同营造教学和学习物理的氛围、教研的氛围，牢固树立责任感和共损同荣的观念。

二、团结协作，发挥集体智慧

明确了职责，统一了认识后，加强教研组的合作，在这方面我们没有