参考解析：

教学过程:

(一)激趣导入

教师提问:同学们知道右军是谁吗，为什么他的字这么值钱呢?学生回答:王羲之。教师进而引入本节课的学习，并板书课题《兰亭集序》。

(二)讲授新知

 1.初步感知

(1)教师介绍王羲之的生平及背景，引导学生回忆知识，提出问题:《兰亭序》主要记叙了什么内容?学生各抒己见，教师总结:序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长、生死无常”的感慨。

(2)在大屏幕展示书法作品《兰亭序》，提问学生:书法作品整体给你什么样的感觉?作品是什么书体?学生回答:《兰亭序》是行书，给人潇洒流利、遒媚飘逸的感觉。

 2.深入理解

(1)多媒体继续展示《兰亭序》并引导学生思考问题:

(2)①找一找作品中的“之”字，看看有什么特点? (各不相同)分别有什么不同?

②放大作品，引导学生观察作品的局部，说一说结构上有什么特点?

学生认真观察并回答，教师总结:通篇20个“之”字，各不相同，变化迥异，字形时正时侧，变化多端，错落有致。

(2)继续引导学生欣赏《兰亭序》并思考:兰亭序的用笔有什么特点?

学生回答，教师总结:笔笔规矩，全篇用笔或露、或藏，点画精劲。

(3)追问:《兰亭序》中行与行有什么变化?

学生探讨，教师总结:前松后紧,通篇行气贯注，一气呵成。

 3.总结升华

(1)师生共同总结《兰亭序》的特点，并说明地位:《兰亭序》被称为“天下第一行书"。

整件作品形神兼备，浑然天成，笔法变化多端，取势纵横自如，中锋侧锋转换自由，字体间架结构稳中求变、各不相同，行笔轨迹交代清楚。章法错落有致，兼具灵动与稚拙，“遒媚劲健，绝代所无”。

(2)提出问题:欣赏书法作品可以从哪些方面进行欣赏?学生回答，教师总结书法作品可以从结体、点画、章法、用笔等方面进行分析。

(三)讨论分享

出示唐朝颜真卿的《祭侄文稿》，请学生运用所学，以小组为单位进行讨论、鉴赏，PPT 展示作业要求:

(1)从内容、结体、点画、章法、用笔等艺术特点进行赏析;

(2)结合历史背景，体会作者的思想情感;

(3)在卡纸上以文字方式呈现。

教师巡视指导，对学生赏析进行指导补充。

(四)展示评价

以小组为单位在大屏幕上展示学生卡片，互相欣赏，请学生说一说:从哪些角度进行赏析?你最喜欢谁的赏析?通过学生自评，学生互评，教师总结评价的方式展示，对未完成的学生进行语言鼓励。

 五、小结拓展

教师以提问的方式带领学生回顾《兰亭序》的特点。教师总结升华:《兰亭序》作为“天下第一-行书”，让我们感受到了书法的魅力，请同学们要珍爱中国传统艺术，继承并发扬光大。课下请学生尝试临摹《兰亭序》并搜集相关的故事，体会以书传情。

板书设计:

兰亭集序

作者：王羲之

地位：天下第一行书【答辩题目解析】

1.如何提高学生的欣赏能力?

【参考答案】

初中美术欣赏课是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域。美术新课程标准强调：通过学生亲自参与美术活动来体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观念。

首先落实新课程理念，着眼学生全面发展，培养学生美术欣赏能力;其次以学生为课堂主体地位，实施美育，培养学生美术欣赏能力，美术欣赏课教学中，要让学生在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷，体悟美术作品内在的精神含义，完成既定的教学任务。但这个任务并不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以完成的，而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现的。因此，在欣赏课教学中，教师不仅要思考如何讲解作品，让学生理解作品，更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏，充分体现以学生为主体、以教师为主导的原则;再次丰富教学，提高教学效率，提高和拓展美术实践活动，培养学生健康的世界观，培养学生美术欣赏能力。

2.你对书法有了解吗，请你简要介绍一下书法的发展历程?

【参考答案】

书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品，是以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。

书法的演变一般是指书法字体的演变。一般说来魏晋时期既是书体的终结期，又是书法技法的集成大期。中国书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术异采迷人。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着的艺术魅力。篆书包括甲骨文、金文、石鼓文、小篆，篆书笔法、结构较为复杂;隶书比篆书书写简易，字形结构扁平，笔画轻柔丰满，圆转的意味格外浓郁;草书笔画相连，省减连点，变化莫测;楷书结构方正。