一、理论连接

题目当中要求从教育观角度进行评价，那么是要有相关的理论进行支撑，教育观包含素质教育理念和新课改背景下的教学观，这一部分内容需要识记。

(一)素质教育的理念

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

(二)新课改背景下的教学观

1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

二、思路点拨

材料分析，顾名思义，就是要根据已有材料结合理论进行分析。作答时要有一定的逻辑性，可以采取总—分—总的方式进行作答。

总：总体指出某老师的行为是否正确或是否值得学习。

分：中间分条列点的论述某老师的行为体现/违背教育观中的哪一点，结合材料进行具体分析。

总：结尾进行小结，材料中给我们的启示。

三、答题模板

(一)总体概括

1.某老师的教育行为是合理/错误的，践行/违背了我国目前提倡的素质教育观。

2.该老师的行为符合/违背素质教育的教育观，值得我们学习/这种方式不可取。

3.从教育观的角度来看，某老师的做法符合/违背素质教育的理念，是正确/错误的。

(二)分析论证

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨，教育是人才培养的基础。材料中，老师......符合/违背了这一要求。

.2..素质教育是面向全体学生的教育，素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人都得到发展。材料中，老师......，这种作法符合/违背面向全体学生的要求。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只关注某一科的学习成绩，而是要促进学生的德、智、体美、全面的发展。材料中，老师......，体现/违背了素质教育中促进学生的全面发展的这一要求。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育，考虑学生的个体差异，发展学生的个性，并进行因材施教。材料中，老师......，促进/忽略了学生的个性发展。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，要激发学生的好奇心和求知欲，培养学生实践能力。材料中，老师......，充分/没有调动学生们的积极性，。

6.新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，老师要充分调动学生的积极性，突出学生的主题地位。材料中，老师......，符合/违背这一要求。

7.新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，帮助学生掌握学习方法，培养学生良好的学习习惯。材料中，老师......，符合/违背这一要求。

8.新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要善于引导，让学生经历过程。材料中，老师......，符合/违背这一要求。

9.新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生道德生活和人格养成。材料中，老师......，符合/违背这一要求。

(三)总结结束

1.综上所述，某老师的做法践行/违背素质教育理念。因此，我们要树立正确的教育观，促进学生发展。

2.因此，某老师的做法符合/违背素质教育的理念，体现了正确/错误教育观。作为一名老师，要在工作中践行素质教育理念。

3.综上，作为老师，要践行素质教育的教育观，促进学生全面、健康的发展。