近年来，体育类专业的大学毕业生在体育运动专项技能上严重弱化，导致一直提倡的体育教师的运动技能要达到“一专多能”的培养目标未能达成。而这一现象背后的重要原因可能是：90年代末至今，多个省、市、自治区的体育高考取消了运动专项科目考试。而后，运动专项技能薄弱的学生进入高校后，由于身心都已经过了专项技能学习的关键时期，此时再培养也为时已晚。因此，这些学生毕业进入社会后，运动专项技能不足继而直接影响了中小学体育教学、训练、竞赛等学校体育工作。
同时，随着全民健身的推进，以及国家出台的一系列要求青少年掌握运动技能的相关政策后，具备较强运动专项技能的人才更加供不应求。
从近几年体育高考内容设置的趋势可见，专项技能正在以越来越重要的比重逐渐回归。目前体育高考的内容因各省教育背景和实际情况不同，尤其在运动专项科目的具体项目设置上，有较大差异。综合来看，大体分为两种模式，即单一考察“身体素质”模式、综合考察“身体素质+运动专项”模式。其中浙江、安徽、福建等省份属于前者；北京、天津、上海、山东等省市属于后者。
根据各省2022年体育类专业招生办法，考察运动专项省份排名投档也略有不同。
1、以上海、辽宁、山东、江苏为例。采取文化分和专业分按比例折算为综合分，再进行排名投档。专项考试分数占高考总分的10%—28%。
2、以江西省为例按专业成绩排名投档。体育类本科院校录取文化控制分数线，按当年江西省确定的普通本科最低文化录取控制分数线的70％划定。在专业、文化录取控制分数线上的考生中，依据专业成绩从高分到低分排序投档。考生专业成绩总分为100分。其中身体素质项目考试成绩占80％，专项技术项目考试成绩占20％。在身体素质项目无法拉开差距的情况下，专项成绩成为重要拉分项。
3、以湖南省为例按文化成绩和专业成绩相加总分投档。湖南省体育高考专业成绩由身体素质（150分）、辅助技术（50分）和专项技术（100分）组成，专项技术总分占专业总分的三分之一。
从2022年湖南师范大学体育相关专业本科投档分数中可以看到，专项分数在录取中起着至关重要的作用。本科投档最低分为261分。即使身体素质和辅助技术合计拿到170分（两项总分的85%）高分情况下，专项分数仍然需要拿到91分（总分100）才能达到本科投档最低要求。
由此可见，在专项运动技能越来越被重视的社会大环境下，专项成绩对体育考生投档录取的影响不可小觑，如何提高专项技术分数应当成为体育考生重点关注的问题。
《青少年健美操运动技能等级标准》
以遵循健美操项目特征和青少年体质发展规律为宗旨，制定出“4等12级”的运动技能标准。经过两百余名专家的走访调研以及面向11000名青少年进行预测试确立其科学可操作性，并获得质检部门认可。在应对体育高考专项测试的过程中能够发挥切实有效的作用。
仍以湖南、四川、江苏三个已将健美操项目纳入体育类专业考试范围的省份为例。《标准》和健美操专项技能考试标准达到高度一致，均以考核考生运动技能水平为目标。专项技能考试需要掌握的技术动作贯穿《标准》的各个级别。
《标准》帮助广大考生稳步提升专项运动技能。
1.助力考生提高身体素质，为提升专项成绩打下扎实基础。《标准》充分考虑健美操项目特征和青少年体质成长规律，针对提升柔韧、力量、速度、耐力四大素质，为不同年龄、不同能力水平的健美操考生提供阶段性的训练、达标要求和考核计划。
2.塑造考生过硬技术素质，为提升专项成绩厚植竞争优势。过硬的技术素质不能一蹴而就，需要考生在训练中长期磨炼。《标准》的构建原则就包括反映个体对运动项目的实际运用能力，灵敏地反映个体运动技能水平的变化。《标准》能够指导考生有针对性的、系统地制定训练计划，对考试的成套动作进行合理的切分，能够培养考生的动作感觉、节奏和韵律，提高动作的质量水准和感染力，达到进阶式提升健美操运动技能水平的目标。
3.强化考生心理素质，为提升专项成绩铸就精神法宝。考生拥有良好的心理素质，才能在考试的高压下表现出连续复杂高强度成套动作，进而展现自身的柔韧性和力量、步伐、难度的多样性动作组合。依据《标准》训练一段时间后，可根据各专项技能达标要求进行考察。通过规范严谨的测评流程，学生能够不断适应专项考试环境，培养良好的心理素质。获得对自身运动技能水平和练习成果的肯定后，增强自信心。
总之，将《标准》作为辅助教材融入日常训练和考核中，能确保专项训练的有效性和科学性，帮助青少年在不同年龄、不同能力水平下实现健美操专项技能进阶成长。
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