教育学

名词解释

1、教育------是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义的"教育"，是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的"教育"主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的社会活动。

2、学校教育制度-----简称"学制"，它是一个国家各级各类学校的系统，决定着各级各类学校的性质任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

3、非形式化教育------是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者和受教育者。形式化教育是指有相对稳定的教育者、受教育者和教育场所与设备，以及有相对规范化教育内容的教育。制度化教育是指已经形成学校教育制度(包括学校制度、课程设置、考试制度等)的教育，学制是这种教育的典型表征。

4、义务教育------是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。

5、普通教育------是以升学为主要目标、以基础知识为主要教学内容的教育。职业教育是以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。

6、终身教育-------是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的总和。

7、全民教育-------即全体国民都要接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

8、教育民主化------是个体享有越来越多的平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。

9、教育现代化------既在观念、制度、内容、方法、手段等方面有相对稳定的指标，它更是一个不断发展的过程。

10、教育学------是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的

科学。

11、教育国家化------是教育由单纯私人经营向教育由政府通过立法高资助、

规划等手段予以宏观管理和调控，并部分由公共部门经营的过程。

12、教育增长-------是指教育数量的增加和规模的扩大口

13、教育发展------是教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或

地位，它涵盖数量、质量，以及效益的上规模、上档次、上水平。

14、教育改革------是对落后的教育状况或教育思想乃至教育理论进行有计划

有目的的变革，使其获得预期的进步与发展的过程。

15、教育多元化-------是当代社会生活多元化和人的个性化在教育上的反映，它要求人们的教育观念、教育目标、办学模式、教学内容与形式，以及评价标

准等的多元化。

16、教育学的元研究------是对某类研究活动本身存在问题(元问题)的研究，

教育学的元问题是指与教育学科自身独立v发展相关的问题。对教育学元问题

的研究就是教育学的元研究。研究的目的是反思和指导教育研究行为，间接影

响教育知识的生产以及教育实践。最早提出教育学无问题和元研究的是德国教

育学家布雷钦卡。

17、人力资本------指的是人们拥有的诸多知识、技能及其他类似的可以影响

从事生产性工作的能力，它是资本形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它

是人的资本形态，因为它体现在人体上，属于人的二部分。

18、教育基本储量------是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支

出是一种投资活动，所以教育支出与资本形成及国民收入有密切的关系。

19、科学知识再生产------是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，

传授给