1、目录第一篇体育概念论第1章体育概念的历史回顾1.1复习笔记1.2名校考研真题详解第2章现代体育概念问题2.1复习笔记2.1名校考研真题详解第二篇体育观念论第1章体育整体观1.1复习笔记1.2名校考研真题详解第2章体育价值观2.1复习笔记2.2名校考研真题详解第3章人文体育观3.1复习笔记3.2名校考研真题详解第4章科学体育观4.1复习笔记4.2名校考研真题详解第三篇体育主体实施论第1章体育的基本形态1.1复习笔记1.2名校考研真题详解第2章体育的基本功能2.1复习笔记2.2名校考研真题详解第3章体育的目的和任务3.1复习笔记3.2名校考研真题详解第4章体育实施途径4.1复习笔记4.2名校考研真

2、题详解第5章体育的基本手段5.1复习笔记5.2名校考研真题详解第四篇体育与社会要素互动论第1章体育与政治1.1复习笔记1.2名校考研真题详解第2章体育与经济2.1复习笔记2.2名校考研真题详解第3章体育与教育3.1复习笔记3.2名校考研真题详解第4章体育与艺术4.1复习笔记4.2名校考研真题详解第5章体育与军事5.1复习笔记5.2名校考研真题详解第6章体育与医学6.1复习笔记6.2名校考研真题详解第7章体育与宗教7.1复习笔记7.2名校考研真题详解第五篇体育相关运作论第1章体育体制及其改革1.1复习笔记1.2名校考研真题详解第2章体育法制与伦理建设2.1复习笔记a“县级以上地方各级人民政府应当

3、按照国家对城市公共体育设施用地定额指标的规定，将城市公共体育设施建设纳入城市建设规划和土地利用整体规划，合理布局、统一安排。”2.2名校考研真题详解第3章体育发展战略的研究与实施3.1复习笔记3.2名校考研真题详解第4章体育产业与体育市场4.1复习笔记近年来，随着社会上对各种形式的体育项目培训需求加大，我国体育培训市场有了较快的发展。由于需求的不断增长，参与体育培训的个人、机构和单位增多、规模扩大。体育技术培训市场已经形成全社会参与的局面，社会需求的不断扩大，市场格局已大致形成。c我国体育培训市场存在的问题由于体育培训这一市场还未得到管理部门的重视，社会各界大范围的进入以及管理滞后的矛盾便显现

4、出来，使这一市场存在着良莠不分、参差不齐的状况，因而急需加强规范与管理。从长远看，随着人们对体育功能作用认识的逐步加深、锻炼兴趣的提高和运动项目职业化的发展，参与某些项目体育技术培训活动的人会越来越多，这一市场应被纳入整个体育市场的范畴。4.2名校考研真题详解第5章体育环境及其优化5.1复习笔记5.2名校考研真题详解第6章体育科技发展与体育科技工作6.1复习笔记6.2名校考研真题详解第7章体育的宏观评估与预测7.1复习笔记7.2名校考研真题详解第六篇现代国际体育论第1章现代国际体育的基本特征1.1复习笔记1.2名校考研真题详解第2章现代奧林匹克运动2.1复习笔记2.2名校考研真题详解第3章当代

5、中国与奥林匹克运动3.1复习笔记3.2名校考研真题详解第一篇体育概念论第1章体育概念的历史回顾1.1复习笔记一、古代体育概念1古代希腊的体育概念体育的历史可以追溯到远古的原始社会时期。古代希腊“体操”的概念与今天的“体育”概念很接近，有两层含义：（1）古希腊的“体操”可以泛指一切健身运动或健身术，即它是一切健身运动的总称。（2）古希腊“体操”有“体育疗法”和“健身术”的含义，是当时教学的一个重要组成部分。体操专属于奴隶主贵族。2古代中国的体育概念中国是世界文明发达最早的国家之一。中国古代有着绚丽多姿、丰富多彩的体育活动，但是未能形成一个相对独立的统一体或理论与方法的体系，因此体育从属于其他社会

6、活动。二、近代体育概念1近代欧美国家的体育概念（1）文艺复兴以前，古希腊的体育被人们忘怀，文艺复兴之后体育才重新得到重视。此时古希腊体育的基本术语经拉丁文的演变而渗入西欧各种语系，变为各民族的体育词语。（2）18世纪中叶以后，资本主义生产关系在西欧国家确立，近代体育也随着近代教育的确立而在西欧蓬勃发展起来。此时体育术语及其概念也出现了新的发展势头。（3）18世纪60年代，“体育”出现在法国的教育著作中，被视为“教育中的身体练习”。（4）19世纪以后，“体育”已成为专门术语出现在一些教育和体育著述中。（5）继教育学上的“体育”概念产生之后，欧洲又出现PhysicalCulture这个新词，这便是

7、我们今天理解的“体育”。2近代中国的体育概念中国古代没有现成的可以概括所有体育活动的“体育”概念，中国使用的“体操”和“体育”两个概念都是直接从日本引进的。（1）“体操”的传入和应用 “体操”的传入洋务运动后期，“体操”传入中国并开始应用。“五四”运动前，“体操”实际上是体育的代名词。 “体操”在近代中国的应用和发展历程a洋务运动前期，军队中广泛使用“洋操”一词，但含义是西洋兵操。b洋务运动后期，以军事学堂为主的新式学堂设置“操课”或“体操科”,实际上是体育课。c戊戌变法时期，“体操”较为普遍地使用起来。资产阶级改良派认识到“体操”是教育的组成部分，因而热衷提倡体操。但他们对“体操”的理解有很

8、大程度的局限。d清末改革时期，中国确立近代教育制度，“体操”作为学校的必修课开设。（2）“体育”的传入和应用 “体育”的传入“体育”于1897年从日本引入中国。 “体育”的应用和进化历程a1897年，康有为编纂的日本书目志列有日本学者的体育学，陈懋治等编写的蒙学读本也出现“体育”。此后“体育”常见于报纸，但远不如“体操”为人所知。b“五四”运动以后，美国实用主义教育学说和体育理论传入中国，“体操”课逐渐改为“体育”课，普通体操、兵式体操改为田径、球类、徒手操、技巧运动和游戏等。c1917年，毛泽东在体育之研究一文中对“运动”概念做出表述，他很重视通过体育促进人的身心发展。d1919年，郭希汾在

9、其中国体育史中概括了当时对体育含义的三种说法。e20世纪30年代以后，有关体育含义的表述增加，但大多带有片面性，且把“体育”与“运动”等同起来。f新中国成立以后，从苏联引进广义的“体育”和“体育运动”等概念。1.2名校考研真题详解一、名词解释1体育。沈阳师范大学2013年研，苏州大学2015年研答：体育是指人类为适应自然和社会，以身体练习为基本手段而自觉地改善自我身心和开发自身潜能的社会实践活动。体育是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式达到增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的社会活动。总体来说是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文

10、化活动。2体育理念。沈阳师范大学2012年研答：体育理念是一个精神、意识层面上的哲学概念，是人们经过长期的体育实践及理性思考而形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是一种比较自觉的、系统的、理性的认识，是一种展望和追求。简言之，就是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。在现代体育发展中，它起着明显的导向和规范作用，是一种内在的驱动力。二、简答题1何谓体育？体育的本质是什么？杭州师范大学2014年研答：（1）体育的含义体育是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式达到增强体质，提高运动技术水