物理学科知识点的分值比例有调整。
综合科目（物理+化学）考试采用闭卷笔试形式，考试时间为120分钟，试卷满分为140分，物理部分占70分，考查的内容依据《全日制义务教育物理课程标准（2011版）》中的课程内容的安排，及教科版《物理》教材的安排，大致为：
表内包含2019年对应数据，方便对比
相比2019年，2020年物质占比降低，由19%变为18%，运动与相互作用占比增加，由40%变为41%。
物理学科试题分为选择题和非选择题两部分。选择题为单一选项12道题24分；非选择题中包括填空题、问答题、作图题、实验题、分析与论证题、评价简述题、计算综合题，16道题46分。共计28道题，非选择题中各种题可独立命题，也可相互组合命题。
试题按其通过率分为容易题、中等题和较难题。
容易题是对基本知识和技能的考查，是学生普遍熟悉和掌握的知识与技能，熟悉的与物理学相关的生活、生产中的常识。
中等题是对重要的概念和物理规律与社会实践、自然现象作适当的联系，解决简单的实际问题，并能够领会重要概念和物理规律的含义的题。
较难题注重知识形成的过程与方法，体现科学探究、创新意识和实践能力，具有适当的开放性。
化学：
容易题的难度系数有调整。
考试形式为闭卷、笔答，理化综合一套试卷，答题使用答题卡，阅卷用计算机阅卷。答题时间为120分钟，其中化学占60分钟；分值是140分，其中化学占70分。（第一大题的内容是化学选择题和物理选择题，第二大题的内容为化学非选择题，第三大题的内容为物理非选择题。）
跟2019年中考说明对比，其中明显变化为：容易题、中等题、较难题比例约为5:3:2（或6:3:1）。容易题的难度系数由2019年的0.69以上调整为今年的0.7以上，中等程度题的难度系数为0.4-0.69，较难题的难度系数为0.39以下，不提倡过难、繁和怪的题目。
化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，据此制订义务教育阶段化学课程的考试内容主要包括五个一级主题和十九个二级主题(单元)。
以下是给大家整理的学考的四小科
道德与法治：
考试内容
考试内容变化较多，篇幅有限，请至文末扫码，进群查看全部内容。
考试形式及试卷结构
考试形式
考试采用开卷、笔试形式。试卷满分100分，折算为10分加入中考总成绩中。考试时间90分钟。试卷采用题签形式。所有答案在答题卡各题区域内填涂(客观题)或笔答(主观题)，网上阅卷。
题型、分值
客观题约50分，主观题约50分。
内容比例
各年级知识约占比例为：
时事政治约10%；八年级知识约40%；九年级知识约50%。
难易比例
历史：
考试范围及内容
考试范围
人民教育出版社出版的初中《历史》七年级上、下册，八年级上、下册，九年级上册及九年级下册第一单元、第二单元和第三单元。
考试内容
中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。
考试形式及试卷结构
考试形式
考试采用开卷、笔试形式。试卷满分100分，考试时间90分钟。
试卷结构
1）主观试题、客观试题所占分值比例约为5：5，试卷采用题签形式（客观试题涂卡作答，主观试题在答题卡上笔答，网上阅卷）。
2）中国历史、世界历史各部分内容所占比例：中国古代史15%，中国近现代史占45%，世界历史占40%。
3）试题难易程度比例为7：2：1
4）试题题型：单项选择题、辨别正误题、图说历史题、材料解析题、拓展探究题共五种类型。
*初二学年也要注意生物、地理两科的复习
地理：
考试形式与试卷结构
1.答卷方式：闭卷、笔试。
2.考试时间：考试时间考试时间为90分钟，试卷满分为100分。
3.题型：试卷一般包括选择题和综合题等题型。其中综合题可以是填空、读图、析图、看图说话、材料解析、问答、探究、连线等题型。
4.内容比例：地球地图部分占10%、世界地理部分占40%、中国地理部分占50%(包括乡土地理)。
5试题难度比例：容易试题约占70%、稍难试题约占20%、中难度试题约占10% ,试题难度分布体现分散化的特点。
6.题型分数比例：单项选择题和综合题各占50%。
单项选择题：
共25题，每题2分，总计50分。
综合题：
主要以连线题、读图填图、简答、填表、分析资料、思考与探究等形式出现，总共50分。
单项选择题：
共25题，每题2分，总计50分。
综合题：
主要以连线题、读图填图、简答、填表、分析资料、思考与探究等形式出现，总共50分。
7.组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，综合题在后。
生物：
生物学科以现行在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为依据，以义务教育教科书《生物学》为载体，按照《生物学课程标准》确立的十大主题为线索命制试题。
生物学科考试原则
1.突出基础性，凸显重要概念，彰显课程理念；
2.立足三维课程目标，综合考察知识、能力以及情感态度与价值观；
3.贴近学生生活，关注时代发展；
4.突出能力立意，综合考察学业水平；
5.注重科学探究能力的考查，提升生物科学素养；
6.注重初高中教学