对于这样的问题，很多人都会给出不能、回避的答案，在很多人心目中，抖音、快手、玄幻、耽美、漫威、DC，种种种种快餐式的娱乐内容与《大红灯笼高高挂》、《霸王别姬》一样，是面试的雷区。

然而，在真实的编导艺考面试中，情况当真如此吗？

#2

要讨论这个问题，首先我们需要明白的是，艺考面试的本质是什么？

很多人认为，在艺考面试中，我向老师展示自己有多么优秀、展示自己家庭条件有多么优越、展示自己对电影对人生有多么充足的思考，自己就能顺利拿到高分合格证，进入北电中戏学习。

他们也认为，在艺考面试中，有着各种各样的面试禁忌，我们不能有口音，不能说自己喜欢漫威，不能告诉老师自己看过《大红灯笼高高挂》，也不能让老师发现自己喜欢玩抖音，甚至玩快手。

但是，事实上，当我们这般思考时，我们其实一定程度上忽略了，甚至背离了刚刚提到的问题：艺考面试的本质。

面试，本质上其实并不仅仅是考察学生有多么优秀，事实上，面试的本质是：让考官决定招不招这个学生。

在大多数主流艺术类院校中，编导艺考面试的考官，就是这一届本系的系主任，这一届本班的主任教员，或是本系的授课老师。

这些考官需要在短时间内做出决定要不要招眼前这个学生，如果招了，他们需要给ta讲四年课，改四年作业，甚至做好长时间的人生规划。

那么，在这个时候，考官会考虑的是，面前的这个考生值得我教吗？在教ta的过程中，我会满足、自豪、成就感十足，还是陷入沟通苦难，经历极大的痛苦呢？

考官做出这个决定的过程，也就是艺考面试的过程。

#3

而关于快手抖音的这个问题，当我们知晓了艺考面试的本质后，我们需要弄明白的是，关于抖音、快手、漫威、DC，这些东西到底能玩些什么，在参与消费这些产品的过程中，我们又能怎样做出选择，我们又会塑造一个什么样的关乎自身的形象和“人设”呢？

让我们以快手为例。

众所周知，快手作为一个 主要用户活跃在 三四线城镇、主要内容倾向于短平快的，具有充足“爽”点的短视频平台，其大多数的内容，都是比较 “俗”的。

譬如这样：

小编的快手首页界面

坦诚说来，这不失为某种刻板印象，当我们提到快手抖音、提到漫威DC时，我们自然会对它们的使用者有某种先入为主的第一印象。这并不是出于个人，而是源于这些产品的用户画像和目标受众，还是以快手为例，快手的用户画像，是这样的：

图片来源·艾媒咨询

而关于抖音，也有着这样的主要用户群体：

图片来源·巨量算数

关于快手和抖音的用户群体，在一定程度上，中戏北电的老师在挑选与此用户群体结合度高的学生时，也的确是会较为谨慎的。

因为归根结底，中戏北电所属的范畴，在一定程度上是能被划在所谓的“精英教育”中的。中戏北电会将大量的资源和精力投入到15-35人的小班中进行教学，这就要求学生有着足够的艺术审美、足够的艺术积累，而对于使用快手抖音，或是喜爱漫威、DC的大多数用户来说，要在18岁的年龄达到足够的艺术审美和积累，这不啻于是一件难事。

就“刻板印象”这一点而言，抖音、快手、漫威、DC的确是一个在一定程度上需要回避的话题。

#4

但是，如果我们能够打破这些刻板印象，能够展示出自己作为这些产品的爱好者的独特形象，我们能不能在面试中聊这些呢？

当然可以。

事实上，当我们聊到这些产品时，我们大可以展现自己拥有的思辨能力、展现自己在艺术相关的独特积累。

还是以快手为例，当我们看快手时，我们能够选择的，不仅仅是土味视频，不仅仅是劲歌热舞，我们还可以看到这样的内容：

图源网络·快手页面

而当我们突破信息茧房，突破大数据推送所带来的限制，看到这样的内容，看到独特的，与我们生活有一定距离的，平时看不见的人的生活时，我们就已经在思考，在观察，在思辨性地使用这样一个app了。

毕竟，快手的slogan是“看见每一种生活”，而看见每一种生活，也是作为一个优秀的创作者所必需的工作。

所以，总结说来，当我们聊到这些看起来不那么“高级”，甚至看起来有一点“俗气”的文化产品时，我们所需要做的，便是展现自己的思辨能力。

回到面试的本质而言，一个展现了自己思辨能力的考生，是不是要比那些尚未能展现思辨能力的考生更占优势呢？

#5

其实关于考试能不能说漫威、DC、快手、抖音的问题，和其他能不能说“大师电影”，能不能告诉老师“我是个叛逆的小孩”，“我谈过恋爱/我从来没有谈过恋爱一样”，是需要具体问题具体分析的。

在名校面试中，自由度，往往比我们想象的要更高，那些处于创作一线的老师对于学生个性的包容度，也比大多数人想象的要更高。

而我们要做的，其实只有一点：

让我们真诚地展示最好的自己。返回搜狐，查看