前言中山大学心理学系前身可追溯至 1927 年 8 月成立的中山大学心理学系及心理研究所。此后历经院系调整与复系，中山大学心理学系凭借其深厚的历史积淀和卓越的学术成就，已发展成为中国心理学研究和教育的重要基地。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，我们的历程，是先辈们智慧和汗水的结晶。他们的足迹曾遍布教学、研究等各个领域，为国内心理学的发展做出了不可磨灭的贡献。今天，让我们一起重温先辈的故事，在缅怀中感激先辈们的贡献，在学习中继承他们的精神，在创新中续写心理学系的辉煌。01汪敬熙1920年，爱国实业家穆藕初向北京大学捐赠赴美留学奖学金，汪敬熙一行五位同学被蔡元培等从毕业生中选拔赴美留学，当时他们被称为“新五大使留洋”。汪敬熙选择了心理学作为自己的留学方向。当时，中国心理学正从哲学分离出来，开始构建自己的学科体系（建立院系），并在20世纪20年代初开始了以学科化、专业化为特征的心理学系科的体制化建设。1927年，傅斯年在中山大学创立了历史语言研究所，担任所长，并写信邀请汪敬熙回国开展心理学工作。同年6月，汪敬熙接受中山大学聘书回到国内，在中山大学创办心理学系，并担任首届系主任，同时成立心理研究所和中国第一个神经生理学实验室。在中山大学任职的四年时间里，汪敬熙完成了一系列杰出的生理学研究。比如，他论证了皮肤电反应与情绪和意识状态无关，对当时流行的心理学理论提出了挑战。作为中国第一代心理学家和生理学家， 汪敬熙先生毕生致力于生理心理学的研究，并在该领域取得了精深的造诣，是研究皮肤电反射的先驱者之一。同时，他也广泛关注社会变迁和中国各学科的发展，多次呼吁科学方法，并将其见解集结成书《科学方法漫谈》，其学术领袖气质与家国天下情怀伴其至终身。02高觉敷我国“心理学史一代宗师”高觉敷先生学贯中西、著作等身，为我国心理学史和中国式心理学研究做出了重要贡献。他主持编写的《中国心理学史》一书，基于从孔子时代至今的原始材料，对中国心理学史开展了全面论述，填补了世界心理学史的空白。此外，他还提出了中国式心理学研究的基本理念和方法论，为该领域作出了开创性贡献。高觉敷先生不仅是一名伟大的学者，他谦逊、执着、奋斗的学术态度和人格魅力，也使他成为心理学教育领域的一代宗师，为我国心理学事业的发展培养了大批人才。在抗战时期，高觉敷先生曾奔赴云南澄江，指导迁至此地的中山大学心理学研究生开展工作。在兼任中山大学师范学院心理学教授期间，他出版了包括《情绪之实验的研究》在内的多部著作，为我国心理学学科的良好发展奠定了坚实基础。03李伯黍在中国心理学的发展史上享有“南李（伯黍）北章（志光）”美誉的李伯黍先生曾于 1948 至 1949年期间，在国立中山大学师范学院教育系研究生院担任心理学助教。作为我国道德心理学研究的开拓者和奠基人，李伯黍先生在道德心理学和理论心理学领域取得了开创性成就。他在国内率先开展了儿童道德发展的科学研究工作，并在《心理学报》等全国性权威杂志上发表了大量论文，开辟了我国道德心理研究领域的先河。李伯黍先生还深入研究了儿童的公私、集体、分享、劳动、爱国和利他等观念及责任心等领域。20 世纪 90 年代初，他在上海师范大学创立了国内首个儿童道德发展研究室，为我国德育工作的科学化提供了宝贵的理论指导和实证依据，其学术成就和影响力享誉国内外。04吴江霖江霖先生于1937年开始在中山大学教育研究所教育心理部攻读研究生，1939年获中山大学教育硕士学位，随后赴美留学攻读社会心理学专业，归国后在中山大学担任了多个重要职务，包括教授、教育系主任、图书馆长及副教务长。在学术生涯中，吴江霖教授主要致力于教育心理学和社会心理学两大领域的研究。尤其是在社会心理学领域，他的影响力远胜于教育心理学。吴江霖教授在中国社会心理学研究会成立大会上作出了具有纲领性意义的学术报告，将研究心理活动的社会基础从普通心理学中独立出来，建立社会心理学学科，并提倡社会心理学的客观研究方法。这对断层三十多年的中国社会心理学学科的发展具有明确的理论指导意义。05阮镜清1927年，阮镜清先生考入中山大学预科二年级学习，翌年转入教育系。毕业后，其赴日本留学，专攻教育心理学。归国后，阮镜清先生在中山大学师范学院和教育研究所担任教授。阮镜清先生毕生致力于教育心理学、儿童发展心理学和民族心理学的研究与教学工作。他提出在心理学研究中贯彻辩证唯物主义思想，是我国心理科学领域较早地应用辩证唯物论观点来研究问题的科学工作者。他在1932年发表的《心理现象的发生问题》是我国儿童心理学史上试图以辩证唯物主义规律阐释人的心理发生的第一篇论著。此外，他在1943年出版的《学习心理学》，则采用辩证唯物主义的观点，批判地论述了美国机械主义的学习理论，成为当时一本内容新颖、思想进步的优秀著作，并曾被华北人民政府教育部教科书编审委员会选定为师范院校的教学参考书。阮镜清先生具有远见卓识，希望能建设具有中国特色的心理学体系。他对我国当时的心理学研究现状做出了准确的判断，认识到我国心理学研究在建国初期只重视对苏联的学习，忽视了西方的和我国古代的心理学思想。因此，他倡导并开启了以马列主义为主导的心理学建设道路，与一批优秀的心理学家共同努力，推动了具有中国特色的心理学体系的建设，为我国教育事业做出了巨大的贡献。06郭一岑1928年10月至1931年7月期间，郭一岑担任南京中央大学心理学教授，后转至上海暨南大学执教。日军侵占租界时，郭一岑随校南迁至广州。在广州期间，他常与阮镜清等人探讨学术，并借用中山大学校舍为两校师生作有关哲学、心理学的学术报告，初步介绍唯物论和辩证法的思想。1935年，郭一岑先生参与了中国心理卫生协会的筹备工作，并当选为第一任理事。次年，他参与创建中国心理学会，促进了心理学研究者的学术交流，推动了心理学学科的发展。1948至1949年间，郭一岑在中山大学心理研究所工作，指导了三名研究生。1951年，他被任命为广州中山大学校务委员会委员兼师范学院院长、广州科联筹委会副主席，后调北京师范大学任教授、校务委员兼教育系心理学教研室主任。在动荡年代，郭一岑先生几十年如一日尽个人能力支持教育救国，投身我国心理学学科的建设，奋斗在心理学研究的第一线上，为中国现代心理学的发展贡献了一生，开辟了中国现代知觉实验心理学的先河。07曾性初曾性初先生曾于1938年至1942年间就读于中山大学教育心理学系，后受胡适和梅贻琦推荐前往美国哥伦比亚大学深造，并于1954年应新中国的号召回到祖国参与新中国的建设。1987年，曾性初先生受美国科学院院长郝伯特·西蒙邀请，成为美中交流学者，是中国心理学界第一位获此殊荣的心理学家。曾性初先生的研究贡献主要体现在他首先运用信息论与实验心理学的方法来研究中文与汉字，其分析成果具有重要价值，尤其是根据汉字笔画的冗余信息所提出的笔画码（特别是轮廓码）的设想已为多种中文信息编码方案所采纳。此外，曾性初先生运用信息论原理，开创了“汉字汉语心理学”这一新领域，其于1983年发表的《汉字好学好用证》一文，曾引起国内外的“轰动效应”，促使全国人民代表大会将“国家文字改革委员会”更名为“语言文字工作委员会”，并放弃了汉字拼音化道路。曾性初先生的研究不仅限于汉字，他还长期从事于儿童心理发展研究和汉字的心理学研究，他首创性地将投射法应用于儿童社会心理发展的研究，并开展了一系列关于儿童早期识字和算数的实验。他为尚未说话的婴儿设计的识字教学的方法，已被美国圣路易斯聋哑研究所采纳，用于教授聋哑人识字与阅读。08艾伟艾伟先生长期致力于教育心理学的教育和研究，学术著作颇丰。他曾应全国各高等院校邀请，在国内各大学进行巡回讲学，介绍和推广教育心理学等先进的教学理念，其中便包括中山大学。在教育心理学领域，艾伟先生尤其重视国文和英语学科的学习心理研究，他采用严谨的测验方法与统计手段，结合实验与观察，主持编制了中小学各年级的学科测验、小学儿童能力测验与智力测验，开中国此类标准化测验之先河。同时，艾伟先生还创立了中国测验学会，致力于将统计学理论应用于教育心理学的测评之中，以促进教育的改进与提升。除此之外，艾伟先生与同时代的学者刘廷芳、蔡乐生等人在20世纪20年代就共同开创了具有我国特色、独树一帜的汉字心理学科。他本人所著的《汉字问题》及《学科心理学》等专著，为汉字心理学作出了突出的贡献，不愧于“汉字心理学家”之誉。从1947年起，艾伟应中山大学研究院之聘，开始在中山大学讲学，后因时局关系，转赴香港。 09庄泽宣1922年，庄泽宣先生留学归国，先后在清华大学、中山大学、浙江大学、岭南大学国立社会教育学院心理学系和教育系担任教授及主任等职。时中国国势衰微，如何改革传统教育，使之契合于现代学校教育，进而扭转国势，成为了那个时代众多知识分子格外关切的问题。1930年前后，庄泽宣先生明确提出了“新教育中国化”的口号，并形成了“新教育中国化”的理论。围绕这一理念，他相继出版了《如何新教育中国化》、《各国教育比较论》等多部具有划时代的教育理论著作。在《如何使新教育中国化》一书中，他直截明了地批评当时教育盲目效仿的趋势，强调了真正知晓新教育及其发展背景的重要性。庄泽宣先生还参与起草了标志中国现代新教育开端的“壬戌学制”，建立了中国第一个教育研究机构，提出了新教育“中国化”的四项原则，是推动中国教育本土化的重要先驱者。10陈孝禅陈孝禅先生在1930年至1936年就读于中山大学教育系，1938年，他被中山大学师范学院教育系聘任为讲师。抗日战争时期，陈孝禅先生为广东儿童教养院主编了各科儿童教科书。1947年9月，他担任中山大学师范学院教育系教授，撰有《普通心理学》讲义,颇受学生欢迎。新中国成立后，陈孝禅先生受聘于湖南大学，任文教学院教育系教授，主持创建湖南大学高级神经活动实验室，在国内同行中产生广泛影响。陈孝禅先生将毕生精力都献给了教育和学术, 在心理学研究方面取得了一系列重要成果，著有《普通心理学》等。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。站在新时代的历史方位，新一代的中大心理学人正接力谱写中山大学心理学系发展的时代华章，让事迹代代相传，让先辈精神生生不息，在抚今追昔中坚定前行意志，站在先贤的肩膀上继续攀登高峰！编辑：吴巧舒初审：许俊斌审核：何梓燕审核发布：李桦