然而，独立招生导致人才培养差异巨大等问题。于是，教育部明确规定：从1952年起除个别学校经教育部批准外，全国高校实行统一招生。
为了统一招生，在这一年，全国高等学校招生委员会成立，全国统一定报考条件、统一考试科目、统一命题等等正式确立。
随后，新中国真正意义上的全国统一高考便在1952年8月15日开考，8个考试科目分3天进行，每科考试时间为1小时40分钟。
1958年改为地方单独招考，但1959年又恢复为全国统一高考，直到1966年。
1977年恢复高考时，由于备考时间太短，导致高考无法组织全国统一命题，于是高考由各省单独组织考试和评卷。
1978年起，又恢复到全国统一命题，各省、市、自治区组织考试、评卷的模式。值得注意提，到1981年，理科考试增加了生物科目，1983年后又增加了英语科目。从此，全国统一高考一直延续到1999年。
02.绝对公平才是真正的不公平在全国统一高考的情况下，大家发现一个独特的现象，那就是经济和教育发达的省份，高考录取分数线都处在全国前列。
从上图的全国高考录取分数线来看，不管是1980年、1991年还是1999年，录取分数线名列全国前10的变动并不大，尤其是浙江、江苏的表现尤为明显。
于是很多人便认为，在全国教育资源极度不均衡的情况下，高考采用全国完全统一一张考卷的方式，会导致绝对公平下的不公平。
因为，同样的考卷同样的分数，在不同的省份能不能录取有着天壤之别。
由于自然条件及行政等多种因素，全国高校资源布局、教育资源的极度不均衡是客观事实。
比如，经济发达地区的东部与相对落后的西部地区，教育水平的差异相当大，北京地区的教育优势尤为明显。随着改革开放的深入，东西部的这种不均衡越来越明显。
想想看，在一个老师教几门课的西部地区的考生，怎么能跟师资力量雄厚的东部等沿海发达地区的考生竞争呢？
在互联网时代，考生的差距更为明显。落后地区，尤其是农村地区的孩子，每天种地养猪喂牛为生存奔波，而发达地区的考生见多识广，能参加各种辅导等等。
在这样的情况下，用同一张考卷子，对他们公平吗？
这，显然是不公平的。
03.2000年起自主命题的省份渐增在这样的情况下，高考改革的呼声渐涨。
事实上，走在高考改革最前列的是上海，早在1985年就开始了自主命题。但上海在自主命题后，仍然保留全国统一高考试卷，考生可以自主选择用“上海卷”还是“全国卷”。
之所有大家普遍将2000年作为全国统一高考的分界线，是因为在这一年的1月25日，上海在全国首批试点春季高考。