​​​前言：2023年研究生考试（考试时间是在2022年12月）。该真题为811-813 音乐分析基础科目（学硕）中的和声分析部分。真题由考研学生所提供。

【 真 题 谱 例 】

该作品为舒曼的钢琴小品《why》，这部作品实际上难度不大，但却很考验学生的基本功。基本功不好的同学估计容易被绕进去。那些平时自认为和声功力不错，却分析不出来的同学要反思自己，毕竟被认知框住，很难客观发现自身的问题。

【讲 解·答 案】

开始处的和声很容易迷惑部分同学，因为平时分析的大部分作品以V或是I和弦开头居多，估计很多同学看到开头使用了重属和弦都不敢写，甚至怀疑自己。这部作品为浪漫主义时期的作品，因此很多地方的和声语汇都能体现出浪漫主义风格特征。如开头的V/V-V-I这样的进行，实际上是蕴含的这部作品的标题“why”的表现内涵，也就是说从和声语汇上反映“疑问”特点，这样的和声进行实际上根子为古典典型的“V-I”进行，只不过将此语汇往前以“正格式”延伸了一下（V7和弦在古典和声中有着不稳定、亟需被解决音响特征，这部作品把这个和声再往前延伸了一下即形成V/V-V-I，以达到不稳定、疑问的音响特征），以形成“疑问”式的和声语汇特征。

这部作品还有很多地方能体现出这样的“疑问”式的和声语汇，文章最后进行归纳。

上面谱例最后一小节中，箭头标记的地方暗示复合和弦的特征。根据前后来看，VII/V后面到V这是古典和声典型进行方式，但是这个地方只给出了属和声的根音和五音（注意低音的暗示），上方则显示出为V/V和弦，而此处本人将其解读为一种和声功能的“模糊性”、“双重性”，以表现“疑问”主题内涵。

第17小节以调性对置的方式直接转入f小调，依然用“V/V-V-I”对和声进行为头。（提示：第19小节开始，可以看作be小调，也可以看作bE大调，由于缺少V7-I的和声进行，模糊的大小调式，目的是加强中段的不稳定性、不确定性、调式隐蔽性，主要作用是表现作品标题暗示的“疑问”内涵。因此，同学们此处可以自行选择bE大调还是be小调，两者均可）

以上谱例中，要注意第21、23、25、27小节的和声节奏，实为两小节一个和声节奏。比如第21-22小节处，实际上是一个和声，千万不要在第22小节写V2和弦，这两小节的真正低音为第21小节的bB音。

第31小节回到bD大调上，第29小节可以被看作是bD大调的V7/V/V（属的重属）。第33-34小节为一个和声节奏，应当分析成V7/IV，第34小节用V7/IV替代I和弦，形成“意外进行”（或假终止、诈伪终止等）。此外，从第33小节开始，低声部开始出现主持续音，并延续到最后结束。

直到倒数第二小节出现终止，但要注意的是，最后并不是完满终止。（同学们可以思考一下，最后这里用非完满终止是不是在一定程度上贴合“疑问”主题？）

​为贴合标题“why”，表现疑问意蕴，从和声技术上可概括为以下几点：

1、拓展正格终止进行，延展解决过程空间、延续不稳定到稳定的过程。如V/V-V-I的和声语汇（提示：不是个例现象，而是作为结构性多次出现。   以及V7/V/V—V7/V—V7—V7/IV…等和声手法等运用）；

2、复合和弦的使用，强化和声功能模糊性，以及不稳定性。（见第13、31小节小节）；

3、和声的悬而未决、变和弦的使用、主和弦的隐蔽、调性模糊性。（见第19-30小节bE大调中，b5II56-V7和弦，但是V7并未解决到主，而是多次重复这样的和声进行，也并未出现完整的V-I和声进行；也没有出现bE大调的I和弦）；

4、和声的意外进行使用。（见第33小节，V7-I和弦的正格进行，多次用副属和弦替代I和弦，形成意外进行，拓展解决过程，扩充乐句结构。）

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