资源简介

期末古诗词赏析真题特训卷-小学语文三年级上册部编版一．古诗词赏析（共8小题）1．（2021秋 盐湖区期末）默写《望天门山》，再完成练习。望天门山[唐]李白天门 ，碧水东流 。两岸青山相对出，一片日边来。（1）一首诗就是一幅画，用“ ”圈出这幅画里的景物？（2）把这些景物连接起来，写一写这首诗的意思。 （3）我从“，”这句话感受到了天门山的雄伟和长江水的奔腾不息。2．（2022秋 湖滨区期中）默写《山行》，完成练习。山 行，。，。（1）《山行》这首诗的作者是 代诗人 。诗中描写了 、、、等景物，表达了作者对秋天的喜爱。“寒山”指的是 。“坐”的意思是 。（2）用“ ”画出写诗人停车原因的诗句。（3）从最后两句诗中你看到了怎样的画面？写一写。3．（2022秋 太原月考）读诗回答问题。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1）这首诗描写的是 （季节） （时间）诗人的所见所想。（2）“夜书所见”中“书”的意思是“”。（3）“动客情”中的“情”主要指诗人 的感情。（4）根据诗歌的意思，请用自己的话写写这首诗所呈现的画面。4．（2021秋 朔城区校级期末）阅读。《望洞庭》（唐 刘禹锡）湖光秋月两相和，。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（1）把诗句补充完整。（2）诗中的“白银盘”指的是 ，“青螺”指的是 。（3）阅读前两句诗，眼前出现了怎样的画面？请写下来。5．（2021秋 通渭县期末）阅读课内片段，完成练习。饮湖上初晴后雨水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。，淡妆浓抹总相宜。（1）将古诗补充完整。（2）这首诗的作者是 代诗人 。（3）晴天西湖的特点是 ；雨天西湖的特点是 。A.水光潋滟B.山色空蒙（4）诗人抓住西湖季节的特征来描绘西湖的风。 A.春季 鲜花B.夏季时 雨时睛C.秋季 西子D.冬季 女子（5）作者为什么把西湖比作西子？6．（2020秋 盐城月考）古诗阅读。采莲曲荷叶罗裙一色裁，。乱入池中看不见，。（1）将古诗补充完整。（2）本诗是 代 写的一首七言绝句。他被后人誉为“七言圣手”。（3）用自己的话说说第二行诗句的意思。（4）下列对这首诗理解和欣赏有误的一项是 。A．第一、二句描绘了一幅荷叶与罗裙，荷花与脸庞相互辉映、和谐美妙的图画。B．第三句中一个“乱”字，写出采莲女融入荷叶、荷花丛中，若隐若现，画面充满动感。C．诗人始终让采莲女明显地出现在画面上，使得这首诗意境更加优美。D．全诗语言生动活泼，形象传神地表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃的性格。7．（2020秋 安源区期中）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然。（1）请把诗句补充完整，并说说这句诗的大概意思：。（2）请你用“/”给每句诗划分节奏。（3）这首诗主要描写了季的美景，从哪句诗中可以看出来？请你用横线划出来。8．（2020秋 定州市期中）赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（1）诗句“一年好景君须记”中的“君”是尊称，相当于我们现在使用的称呼“”，在诗中指的人是，这首诗是写给他的。（2）诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中“擎雨盖”指的是。A.荷叶B.雨伞C.荷花D.菊花（3）诗中描绘了秋天哪些事物？（4）一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读到“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你眼前仿佛看到了怎样的景象？请用几句话描述一下。（5）回忆课文，按提示填空。 秋天，橙黄橘绿，是一个五彩缤纷的季节，正如《秋天的雨》中写到：它把黄色给了银杏，，扇哪扇哪，。它把红色给了枫树，，飘哇飘哇，。（6）描写秋天的四字词语很多，如：果实累累、、、。赞颂秋的古诗也有很多，比如：，。期末古诗词赏析真题特训卷-小学语文三年级上册部编版参考答案与试题解析一．古诗词赏析（共8小题）1．【解答】（1）考查对诗歌内容的掌握情况。唐代诗人李白的《望天门山》全诗如下：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。全诗描写的景物有：碧水、青山，白帆、红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。（2）考查对诗歌意思的理解。这首诗的大意是：长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。（3）考查诗歌赏析。这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。我从“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这句话感受到了天门山的雄伟和长江水的奔腾不息。故答案为：中断楚江开至此回孤帆（1）碧水、青山，白帆、红日；（2）长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。（3）两岸青山相对出孤帆一片日边来。2．【解答】考查了诗歌默写。根据诗歌的背诵完成即可。（1）考查了文学常识和诗歌中字词的理解。根据课内的学习可知，《山行》这首诗的作者是唐代诗人杜牧。描写的是寒山、白云、枫林、霜叶等景物，给人以清新明快之感。“寒山”指的是深秋季节的山。“坐”的意思是因为。（2）考查学生对诗歌内容的理解。“停车坐爱枫林晚”的意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。这句诗点明了诗人停车的原因。（3）考查了想象写话。结合译文想象合理即可。故答案为：远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花；（1）唐 杜牧 寒山 白云 枫林 霜叶 深秋季节的山 因为；（2）停车坐爱枫林晚；（3）停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。3．【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这首诗描写的是秋天夜晚诗人的所见所想。（2）考查学生对字义的理解。“夜书所见”中“书”的意思是“写”。（3）考查学生对字义的理解。“动客情”中的“情”主要指诗人思乡的感情。（4）考查学生对诗歌内容的理解。学生根据诗歌的意思，用自己的话写写这首诗所呈现的画面。即可。示例：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。故答案为：（1）秋天 夜晚；（2）写；（3）思乡；（4）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。4．【解答】（1）考查对诗句的识记与默写能力。答题时上下句提示写出答案，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查词语的解释。结合诗歌内容可知，“白银盘”是比喻洞庭湖。“青螺”指君山。（3）考查学生对重点诗句的理解。学生要明确描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。“镜未磨”十分形象贴切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。这两句诗，让人眼前出现了秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜的画面。故答案为：（1）潭面无风镜未磨；（2）洞庭湖 君山；（3）让人眼前出现了秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜的画面。5．【解答】（1）考查学生对古诗内容的掌握。学生结合对古诗内容的理解填空即可。示例：欲把西湖比西子。（2）考查学生的文学常识。这首诗的作者是宋代诗人苏轼。（3）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，晴天西湖的特点是水光潋滟；雨天西湖的特点是山色空蒙。（4）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，诗人抓住西湖夏季时雨时睛的特征来描绘西湖的风。（5）考查学生对对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，作者之所以把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。故答案为：（1）欲把西湖比西子；（2）宋 苏轼；（3）A B；（4）B；（5）作者之所以把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。6．【解答】（1）考查了补充诗句的能力。结合对诗歌的诵读完成。（2）考查了对诗人的了解。结合课内外的阅读积累填空。（3）考查了对诗句的理解。结合课内学习及译文完成。（4）考查了对诗歌的赏析。A、B、D正确。C.有误，结合“入池中看不见，闻歌始觉有人来”可知，采莲女始终没有明显地出现在画面上，只是通过采莲女的歌声体现了采莲女的存在。故答案为：（1）芙蓉向脸两边开 闻歌始觉有人来；（2）唐 王昌龄；（3）（采莲姑娘）混入莲池中不见了踪影，听到歌声才觉察有人前来。（4）C。7．【解答】（1）考查了诗歌默写以及翻译。结合诗歌内容以及译文解答。（2）考查了如何朗读。结合诗句意思以及语气划分即可。（3）考查了诗歌内容的理解。结合“意欲捕鸣蝉”可知，写的是夏季的景色。故答案为：（1）闭口立 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁；（2）牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭/口立；（3）夏 意欲捕鸣蝉。8．【解答】（1）考查了诗句内容的理解。联系上下文理解，诗句“一年好景君须记”中的“君”是尊称，相当于我们现在使用的称呼“您”，在诗中指的人是刘景文，这首诗是苏轼写给他的。（2）考查了对字词的理解。结合句意理解，诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中“擎雨盖”指的是荷叶。故选A。（3）考查了内容理解。通过阅读可知，诗中描绘了秋天的荷、菊、橙、橘。（4）考查了思维拓展。结合诗句内容展开想象，秋末冬初是一年中最美的时节，漫山遍野的果树硕果累累，橙子金黄，橘子青绿。（5）考查了课文填空。选自《秋天的雨》，根据积累可知答案。（6）考查了思维拓展。根据积累写出描写秋天的四字词语和古诗即可。例如：天高云淡、层林尽染、秋高气爽……出自唐代杜牧的《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。故答案为：（1）您 刘景文 苏轼；（2）A；（3）荷、菊、橙、橘；（4）秋末冬初是一年中最美的时节，漫山遍野的果树硕果累累，橙子金黄，橘子青绿；（5）黄黄的叶子像一把把小扇子扇走了夏天的炎热红红的枫叶像一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽；（6）天高云淡 层林尽染 秋高气爽停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花。第2页（共2页）

展开