《三峡》教师招聘试讲逐字稿
（导入）
明末清初文学家张岱说：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时袁中郎。”今天我们学习的，就是写山水文成就如此之高的郦道元的名篇《三峡》。（板书：三峡 郦道元）
（初读：读准字音、读清节奏）
下面请同学们自由、大声地朗读文章，注意读准字音、读清节奏。同学们声音渐渐小了，看来读的差不多了。那你来试着读读（用手势示意讲台下的一位同学），嗯，看来预习的很充分，声音洪亮，字音也比较准确。但老师想纠正这个字（属 zhǔ）的读音是zhǔ引凄异，它的意思是“连接”。我看很多同学在注释上做了标注，同学们圈点勾画提示自己的这个学习习惯真好。
老师发现这位同学在读“自三峡七百里中”的“自”和“自非亭午夜分”的“自非”时注意停顿，你为什么这么处理呢？哦，这些字有领起的效果，所以要短暂拖音。文章中还有这样的句子吗？对，“至于夏水襄陵”“虽乘奔御风”等句子也是这样。
同学们刚才在读的时候，有没有发现文章句式整齐这一特点呢？哦，发现了，你来说说。嗯，句子大多四个字，那这样的句子怎么断句比较合适？对，二二节拍。比如“两岸/连山，略无/阙处。”下面请同学们齐声朗读，注音节奏，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。
（再读：理解大意）
接下来请同学们结合课下注释及工具书，了解文章大意，不懂的地方可以小组进行讨论。
刚才老师在下面转的时候，发现很多同学圈画了“沿”“溯”“湍”“漱”这些字，大家可以观察一下这些字的偏旁吗？嗯，都和水有关，顺流而下、逆流而上、急流、冲荡。那大家再来圈画文中山字旁的字，看看这些字又都是什么意思。嗯，通过刚才的圈画，我们发现经偏旁识字意是很重要的方法，文章反复出现这些山、水偏旁的字，是不是也在提示我们三峡山水的特点呢？待会儿我们来细细探究。
嗯，这位同学对“清荣峻茂”这一句有疑问。哪位同学能帮助大家解除疑惑？后面那位同学你来。嗯，这四个字都是形容词，一个字形容一种事物，水清，树荣，山峻，草茂。是呀，这位同学分析很准确，四个字给我们概括出了不同景物的美点，体现了语言的精练。
（三读：整体感知）
那么作者是按照什么顺序写三峡景物的？这些景物有什么特征？请同学们再次默读文章。（内容）
好，你来说，嗯，作者先写山，再写水，水又是按照季节顺序写的，先是夏水，再是春冬时的水，最后是秋天。同桌再来补充，嗯，你感觉第一段的山连绵高峻，给人一种雄壮之美。夏水水势浩大，给人一种奔放之美。春冬自有一股清幽之感。秋天三峡之景呈现出肃杀凄凉之感。两位同学的概括很凝练。（板书：山 连绵高峻 水 奔放清幽 ）
过渡：《三峡》写得好，以致于给后世的作家出了难题：以李白的高才，也不能不袭用“朝发白帝，暮到江陵”的成句；余秋雨在《三峡》中这样感叹：“过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说。”
（细读）
那么作者是如何表现出三峡景物之美？（手法）同学们可以从修辞手法、描写角度、动静、高低、色彩等角度来欣赏三峡之美。可以进行小组讨论，将你的发现与小组其他成员分享。
你来代表小组说说，嗯，你们小组发现作者很善于正面与侧面描写相结合，比如写山，既有“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日”正面对山连绵高峻的描写，又有“自非亭午夜分，不见曦月”的侧面描写。写水时“有时朝发白帝，暮到江陵”也是从侧面衬托流速迅猛。你能给大家读出这种迅猛奔放之感吗？哦，老师注意到你读第二段时语速明显加快了一些。坐在后面的这位同学似乎要补充，你来，嗯，第二段“虽乘奔御风，不以疾也”既夸张，也有对比，可见水流速之快。
这边这个小组来说说，嗯，你们组发现有白色和绿色两种色彩的结合，如“素湍绿潭”；也有动静的结合，比如“绝巘多生怪柏”是静态的，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动态的；还有俯视与仰视的结合，“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，“悬泉瀑布”是仰视。你们小组的解读对我们写作很有启发，要多角度去写景。如果用一个词语来总结第三段的景，你们组会用什么？哦，文中的“良多趣味”。你们组能用朗读带领大家领略这一番趣味吗？嗯，通过你们的朗读，尤其对“良多趣味”的重读，让我们从中感受到作者对三峡美景的热爱之情。
你们这组再来补充，你们组注意到第四段虽没有直接说是秋天，但用“晴初霜旦”这一特点引出秋日三峡的凄清之美。“林寒涧肃”进一步将读者引入清寒的环境之中。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”寥寥几句便从时间和空间上将猿声的特点展现出来。视觉和听觉的结合让我们体会到情之哀切。你们组能朗读这段进一步带领我们走进那凄婉的三峡吗？在你们的朗读中，老师发现“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”一句初读只觉得这是渔者对猿声的客观评价，仔细品味过后，仿佛从中感受到了渔者为生活所迫的苦涩、无奈与悲哀。
同学们的发言真精彩！
（板书：正侧、对比、俯仰等）
（总结）
北魏郦道元，仅用一百五十余字，向我们展示了七百里三峡的万千气象。美丽的三峡，犹如一幅优美的山水画；精巧的三峡文，就是一篇流动的山水诗。今天，我们有了一次美好的三峡之旅。最后，让我们配着轻音乐在诵读声中结束这节课。
（作业）
虽然《三峡》得到后世极高的评价，但是郦道元却从未到过三峡。他所写的《三峡》，其实是在东晋袁山松《宜都记》的基础上改写而成。课下同学们阅读《宜都记》，比较两文的异同。