北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 

2018届本科毕业生就业质量年度报告

前言

根据教育部《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函﹝2013﹞25号）文件的精神及要求，我校编制及发布《北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 2018届本科毕业生就业质量年度报告》。本报告数据基于学校的问卷调查系统——毕业生职业发展情况问卷调查2018，全面反映我校毕业生的就业情况。

按照教育部公布的就业率计算公式，截至2018年8月31日，我校2018届毕业生的初次就业率为81.34%，截至2018年12月17日，我校毕业生的最终就业率为90.70%。

我校2018届参加就业的毕业生总计1194人，其中出国/出境深造毕业生有811人，占参加就业的毕业生总人数的 67.92%，大部分毕业生选择英国和香港深造。其中有481名学生进入2018年QS排名前百名的世界名校。在就业的毕业生中，超过60%的毕业生选择在广东省内就业。2018届毕业生的平均薪酬为6378元，与去年同期相比，2018届毕业生的平均薪酬较2017届毕业生平均薪酬（5827元）上涨9.46%。

第一章 学校情况

一、学校简介

1.愿景与使命

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（Beijing Normal University - Hong Kong Baptist University United International College, 简称UIC），由北京师范大学与香港浸会大学于2005年携手创立，是首家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学，获得国家教育部特批并且得到了当地政府的鼎力支持。

作为首家中外合办的大学，UIC的定位是“成为一所为中国和世界服务的新型博雅大学”。学校以创新国际教育、为中国和世界谋福利为愿景；以发展博雅教育理念为使命。

2.教学特色

2.1 博雅教育-兼容并蓄

博雅教育注重个人心智的开启与拓展以及人格的培养和塑造，而非局限于传授某一狭窄领域的知识和技术。在欧美各国，博雅教育已有数百年的历史。而美国尤其拥有众多第一流的博雅学院，或称文理学院，其教学的质量以及培育人才的数量，足可与世界第一流的综合性大学比肩。如威廉（Williams）学院, 斯沃斯莫尔（Sworthmore）学院, 明德（Middlebury）学院，还有宋庆龄就读的卫斯理安（Weisleyan）女子学院，宋美龄就读的卫斯理（Weisley）学院等等。

UIC倡导的是一种新型博雅教育，即既吸纳世界前瞻性的教育思想和观念，同时又配合着中国内地的社会环境和社会需求，最终实现博雅教育这一理念的国际化与本土化兼容并蓄。同时UIC致力于为中国内地打造第一所将专业教育和通识教育相结合、多元化、跨学科的博雅大学。UIC希望培养既能深谙中国的社会与文化，又具备全球眼光和视野的精英人才。

2.2 国际化教育-大势所趋

在经济全球化日益显现的今天，教育国际化也是大势所趋。只有培养具有国际视野、国际交往和国际竞争力的人才，才能立足本土，放眼世界，积极主动地迎接国际竞争。

UIC以英语为主要教学语言。除少数与中文相关的课程外，UIC的课程实施教材、讲义、教学、辅导、考试等在学生就读的四年间全以英文授课。学生在全英文的学习与生活环境中，从原来的学习英语转化为使用英语学习，学习效果及英语运用能力能发生质的改变。

UIC在课程设置上采用国际标准，所修学分在全球范围内获得广泛认可，打破了校际间交换学习和学术交流的瓶颈。五湖四海的师资队伍及众外籍学生聚集在UIC，共同打造学校的多元校园文化与环境。通过与国外的交流合作、交换学生、暑期进修及海外实习、海外义工等方式，给予学生跨文化体验，培养国际化的视野和思维。

2.3  全人教育-核心理念

全人教育是UIC创新博雅教育的核心，旨在培养博雅通达、健全发展的学生。全人教育不仅注重知识的传授和技能的习得，而且要使学生在身体、智力、道德、批判性思维、创造性、精神和价值操守等方面都得到发展。

UIC全人教育为学生提供了七大体验学习模块：体验拓展、体育文化、义工服务、环境意识、情绪智能、逆境求存和艺术体验。此外，暑期还有丰富多彩的实践项目供学生选择。

2.4  四维教育-独创理念

“四维教育”是UIC独特创新的教育理念。“四维”即师（学校）、生（学生）、家（家庭）、国（社会）。它以学生为本，集合学校、家庭和社会的力量，透过四方的良性互动对学生提供学习、生活、家庭、心理、职业发展等全方位的关爱与服务，结合学生的自我教育，完善以学生为本的教育模式，实现个人与家庭、个人与社会、个人与自然的和谐共融，达到培育全人的目标并成功实现学生向社会的顺利过渡。

第二章 学校就业创业工作

一、签订“一把手”责任书

学生职业发展工作历年来被学校领导视为学生工作的重中之重。每年的三月份，我校校长都会与省教育厅签订“一把手”责任书，落实就业创业工作的责任和义务。同时每个学部的院长也会与学校签订“一把手”责任书，共同支持学生职业发展工作。

二、学生职业发展委员会

在“帮助学生培养终生就业能力”的总体目标指导下，UIC从两方面开展工作：一是借助高层领导的智慧为学生职业发展工作提供战略方针和理念实践上的指导；二是学生职业发展委员会保证学生职业发展工作有效率地执行。我校学生职业发展工作是由校领导、学部院长、四维教育协调处、全人教育办公室、新闻公关处、学生事务处、国际发展处和继续教育中心的代表组成的学生职业发展委员会来进行管理和监督，由协理副校长来主持委员会会议。该委员会在最高教务委员会严格管制下，每年至少召开两次会议，该委员会的职权范围包括：

针对深造、毕业派遣以及实习等学生职业发展相关事宜的策略制定提供建议并对策略执行进行监督；

协同学部、专业以及相关单位支持学生深造学习，就业派遣以及实习等工作；

通过进行问卷调研来从学生以及潜在雇主获得反馈以便更好地作出规划和评估 。

该委员会会议所有经过讨论后作出的决定都由四维教育协调处学生职业发展组来负责执行。

三、学校的就业指导服务

 1.1 职业周及联合招聘会

    为给毕业生及在校生提供