误区二：按顺序分别描述图片

考生拿到图片后开始按顺序进行描述，说完第一幅图接着说第二幅，殊不知1分钟时间里 可能只谈了其中一幅，除此之外，更是 没能有效比较（compare）两幅图片。

其实，FCE口语测评Part2不光考核考生在描述图片时用词及用语的 精确性、多样性，同时还考核其话语组织能力（Discourse Management），即连贯、有逻辑、有效地展开对话、表达观点的能力。

在Part2中， 连贯，即在同一话题范围内对两幅图片进行描述； 有逻辑，即通过对比相同、相异之处等方式分析、阐述图片； 有效，即有效回答问题。因此测评时，考生一定要将两幅图片联系起来做对比，可同时、而不一定要按照顺序进行描述。比如上示例题，考生可着重关注两张图片的要点，描述、阐述其相同性——参加“竞技运动”面临的困难，分析其相异性——比如，“球技运动/田径运动”分别对应的困难之处。

三、面对FCE口语测评Part2该 做哪些准备？

看完以上针对两个常见误区的分析后，相信大家对于FCE口语测评Part2有了更具体、细致的了解，那么为了顺利“应战”，孩子们还可以做哪些准备呢？

1. 明确Part2任务核心——“说到位”

首先便是对该部分考核内容有所了解，明确任务核心，建立正确的思路。就像前一部分所解释的：FCE口语测评 Part2不再仅是考核图片描述能力，而是对考生有了更高的要求：要能够围绕问题，有效地描述、对比图片重点。因此，孩子在看到两张图片时要先快速根据问题进行分析， 可询问自己三个问题：(1). 图片A中哪些信息与问题相关？(2). 图片B中哪些信息与问题相关？(3). 这些相关信息有哪些相同之处、哪些不同之处？ 并根据这三个问题整理思路。

2. 合理分配时间——“说精炼”

整理好思路，我们还需要对1分钟时间进行合理规划：孩子需筛选图片重点，避免过多描述细节，尽可能用85%甚至以上的时间利用图片信息回答问题，并在最后用一句话总结概括 。在平时，可鼓励孩子进行1分钟的计时录音练习，以此培养时间敏感度，帮助孩子掌握如何进行合理且有效的时间分配，避免“说不完”和“说不满”的问题。同时，录音也方便孩子后续对自己的答案进行反思总结，并进行二次练习，做到越说越精炼。

3. 积累相关用语——“说规范”

虽然图片内容无法预知，但描述图片和回答问题的整体框架结构是不变的，因此可以鼓励孩子在平日里进行一些“万用”用语的积累，把表达内容的“骨架”搭好。

比如关于如何描述图片和对比图片：

相信有了对 FCE口语测评Part2考核内容的 正确了解和 平日里扎实的积累与准备，孩子们一定可以避免陷入这些常见的误区，在口语测评中不再怯场、发挥出自己的真实水平！