这个理由看似很充分，但细细思考一下，又会牵扯出另外的若干问题：

我们该如何定位寒暑假，是要把寒暑假变成学生的第三学期吗？寒暑假里的学习和平时的学习应该有什么不同呢？如果没有不同，我们为什么要放寒暑假呢？如果有不同，那这个不同又在哪里呢？

寒暑假已经有相应的作业，其主要目的就是为了督促学生假期学习。随着电影《流浪地球》的火热，“道路千万条，学习第一条。作业写不完，开学两行泪。”这样的段子遍布网络。如果作业能达成督促学生假期学习目的，那开学之后还要进行摸底考试干什么呢？如果作业不能达到这个目的，那为什么要布置这样的作业呢？或者说是不是我们的作业布置出问题了呢？要不然怎么会有学生高价购买“写作业机器人”，在开学之前突击完成大量抄抄写写的作业呢？

再进一步讲，在寒暑假之前，已经有相应的期末考试。通过期末考试，我们老师对学生的学习情况应该有了一个比较明确的把握。难道我们期待经过一个多月之后，在没有按部就班上课的情况下，学生的学习水平会出现一个飞跃吗？

如果一旦出现了一个飞跃，难道是这个飞跃用来证明我们学校的教育本身有问题，不如学生自学效果好吗？或者是用来证明体制内的老师，不如体制外的老师水平高吗？

当然，很大程度上，对于大多数学生而言，飞跃是不可能的，在很多老师的预期中，水平不降低就已经阿弥陀佛了。但另外一个问题就又来了，难道我们进行摸底考试最终摸出来一个结果，就是为了证明学生假期中没有努力学习吗？

再进一步说，分数的下降一定就意味着学生的水平和能力的下降吗？如果一个人真正的掌握了某种能力，这种能力绝不会在一两个月内就大幅衰减甚至消失。

如果学生的摸底成绩不理想，除了假期没有努力的因素之外，有没有我们命题本身指向了死记硬背的一些知识，而没有指向真正的能力的因素呢？或者说如果命题本身没有问题，确实指向了能力，那是不是之前我们对学生已经具备了某种能力的判断有误，或者说我们之前对这种能力的培养并不真正到位，学生形成的只是一种“虚假”的能力呢？

摸底考试的价值在哪里？摸底考试和其他考试的功能区别在哪里？摸底考试摸出来的结果是不是非要通过摸底考试才能达成？毕业年级摸底考试和非毕业年级的摸底考试必要性，区别又在哪里？……这一系列的问题都值得我们不断地探索研究。

学校教育中，有很多大家熟视无睹，习焉不察的情形。大家都是按部就班，到什么节点做什么事情，没有人多琢磨一下，为什么要这样，只是觉得这是惯例，是传统，于是就按照惯例，按照传统来做。但如果细细琢磨，深入追问，可能会发现很多问题，这些所谓的惯例，所谓的传统，从哪里来？它们真的是存在的就是合理的吗？

从更本质，更高层次上来思考，学校以考试为中心，老师为了考试而教，学生为了分数而学。这样的教育是真正的教育吗？能够真正实现教育的应有之目的吗？

我不反对考试，但我反对不经过认真思考，缺乏必要价值的盲目考试。考试的价值、数量、质量等一系列问题都极有必要进一步厘清。老师要抬起头来，学生也要抬起头来。教育不仅仅要脚踏实地，更要仰望星空。返回搜狐，查看