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小学语文教师资格证面试真题及答案：荷叶圆圆

1.试讲题目一：《荷叶圆圆》

2.课文回顾：

3..基本要求：

(1)有感情地朗读课文，理清文意;

(2)体会作者对大自然的喜爱之情，感受夏天的美好;

(3)合理的板书设计。

4.答辩题目

(1)说说本节课你是如何教学生字的?

(2)针对于这堂课，你是如何激发学生的学习兴趣的?

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

(利用幻灯片播放有关池塘荷花的图片)

同学们，请看老师多课件上的图片，大家知道这是什么植物吗?对，这是荷叶，那哪位同学愿意用自己的话来描述一下你在现实中看到的荷叶呢?顺势导入课文正文。

(板书：荷叶圆圆)

(二)初读感知

1.老师范读，学生跟读，圈画出不认识的生字。

2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

(三)深入研读

1.利用课件展示生字：珠、摇、躺、晶。

点名学生读，正音，齐读。认识新偏旁，注意区分身字旁和“身”的区别。老师利用生字卡检查同学们的识字情况，邀请同学们分享识字方法：字形识记、组字法、动作演示法。

【设计意图】珠”“晶”可利用组字法认识，都是两个生字组成的新的生字。“躺”的偏旁是身字旁。

2.利用课件出示本课需要学会写的字：“亮”“机”“台”“美”。

老师在黑板上范写生字，书写的时候强调字的间架结构，比如“亮”中间的口要写得小而扁，“机”左窄右宽，左高右低，“朵”上小下大，上方“几”字没有钩，“美”第三横略长居于横中线，竖不出头。提示学生举着手跟着老师的笔顺书写。

老师示范完毕，学生在自己的练习本上书写，在学生书写的时候，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势。学生书写完毕，老师可挑选进行成果展示。

3.朗读课文，整体感知课文内容。大声朗读课文，从读中思考体会课文的主要内容、主旨。

【设计意图】荷叶圆圆的，绿绿的。

4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当做了什么?

【设计意图】小水珠把荷叶当做了摇篮，小蜻蜓把荷叶当做了停机坪，小青蛙把荷叶当做了歌台，小鱼儿把荷叶当做了凉台。

5.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式，让同学们联系生活实际仿写造句。

(四)拓展延伸

发挥想象，抛出疑问：除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷叶的好朋友外，还有谁会把荷叶当做朋友呢?他们与荷叶有什么沟通呢?

(五)小结作业

课堂小结：回顾本课所学内容，有感情地朗读课文，结束课堂。

布置作业：把今天学会的字念给爸爸妈妈听。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

(1)说说本堂课你是如何教学生字的?

【参考答案】

首先，让同学们在朗读课文的过程中圈画出不认识的生字，利用多媒体课件将要学习的生字展示出来，通过指名读、齐读等方法，纠正生字读音。利用生字卡片检查学生的识字情况，邀请学生分享积累的识字方法，老师进行补充。在教学识字环节，主要采用字理识字、字趣识字方法，吸引学生的兴趣和注意力。

在写字环节，老师进行范写，强调笔画、笔顺、生字的间架结构，学生进行书空。在学生练习书写的时候，老师巡视指导学生的写字姿势。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

(2)针对于这堂课，你是如何激发学生的学习兴趣的?

【参考答案】

①创设情境营造愉快的氛围;教学要激发学生的学习兴趣，我在本课开始时播放图片，让同学们用自己的话语联系实际描述看到的图片，激发学生兴趣和探索欲，从而导入新课。

②以老师自身的情感带动学生的感受;教师不仅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且会对学生给予情感上的影响。所以在指导学生朗读时，教师示范指导和引导学生分角色朗读，激发学生兴趣都非常重要。

③通过质疑激发学生的学习兴趣;古人云：“学贵质疑”“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终。

④通过激励使学生体验自信;学习的自信心能在精神、情感上给予学生一种力量，这种力量能激发学生积极主动参与学习，使学生在学习上表现出