值得一提的是，公司服务普通高校建设标准“新工科”，并在国内率先提出“新商科”和“新农科”专业集群体系的实质性内涵改革和建设。目前，已经完成新农科、新工科、新商科等三大类专业集群建设，共计6大专业群、19个专业的内涵建设，并与山东省20所高校、吉林省25所高校建立了实质性合作。

产品需求驱动 探索“121工程”

在政、企、校、研多方联动合作理念下，英谷教育探索出了一条开创性的人才培养新模式——英谷教育“121工程”，并与青岛农业大学合作成功走出了一条以数字催动产业、智慧助推农业的特色校企合作之路。

“121工程”模式由英谷教育打造，采用 1年基础课、2年专业技能课程改革课和1年项目实训加企业实习的方式，创建了线下授课、实训、企业实习和线上互联网教育（121荟英谷在线教育平台）在线学习、考试、就业创业服务等相结合的全渠道培养模式。

值得注意的是第4学年，该学年的实训由企业负责，除形式上模拟员工入职及全面仿真企业环境外，课程体系全部采用项目实战方式组织，模拟企业项目的研发与运营。在实训期间，英谷教育的精英工程师通过项目驱动和产品导向，将企业的项目开发和管理过程融入实训课程当中，让学生从实践角度了解企业项目开发的过程和技巧，加强学生实践能力的培养，使学生真正以“零试用期”达到用人企业需求。

“121工程”模式以产业需求为驱动，以应用型人才培养为核心，遵循“体系化、标准化、规模化、科班化”建设思路，加强完善高校课程改革和师资培养，通过组建院校联盟和企业联盟，搭建公共服务平台，为高校、企业和人才提供一体化服务，从而带动院校专业建设，提高人才实战能力，促进产业快速发展。

多年来，双方合作培养10000名以上优秀毕业生。他们大多就职于各大知名企业，专业对口率达96%以上，获得了用人单位的青睐和良好评价。举办高校教师培训班24期、合作出版教材50余部、建立前沿实验室6个、获批教育部产学合作协同育人项目34个、学生获省级以上比赛奖项12项。

校企间配合要默契且长久合作，需要注意哪些问题？白鸿涛表示：首先，不管是企业还是学校，都要有担当精神，双方合作解决高等教育应用型人才培养问题、人力资源结构性社会共性问题；其次，各个层面要加强沟通交流，一方面加大研发力度，加快成果转换和落地，另一方面提升人才培养质量，为产业输送更优质的人才，助力行业健康快速发展。

未来，英谷教育将一如既往，使产业和教育两条产品线互为补充、交叉融合、统筹推进，在产业链和教育链之间搭建畅通高效的桥梁，让教育和产业不脱节，营造浓厚的创新氛围，积极推动科研成果转化落地，更好地服务产业。产业方面，加大自身的研发力度，加大英谷教育和产业及合作企业的融合度和粘性，在技术及人力资源方面形成互补。教育合作方面，优化课程设计和机构调整，抓住第四次工业革命的契机，合理调解传统产业人力供给过剩而新兴产业人才供给不足的结构性矛盾，贡献英谷教育的智慧。

来源：《在线学习》杂志2022年11月刊（总第87期）

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