一、概念阐释（每题4分，共20分）

1.语文学科核心素养

2.语文教材

3.《朱子读书法》

4.口语交际

5.语文教学评价

二、知识解答（每题10分，共30分）

1.简述阅读教学过程中预设和生成的关系。

2.简述作文讲评的基本要求。

3.简述口语交际应重点培养哪些能力。

三、问题论述（每题20分，共40分）

1. 结合综合性学习的特征，谈谈它对培养学生语文学科核心素养的独特价值。

2. 从教学内容的角度评价语文课堂教学，有哪些基本的评价项目及评价标准？请阐述。

四、教学设计（60分）

《曹刿论战》选自部编版《语文》九年级下册第六单元，仔细阅读课文，完成如下二题：

1.曹刿论述了战争的什么？请扼要概括第一和第三自然段曹刿论战的核心内容；你认为曹刿论战高明吗？如果是，请结合文本进行有理有据的分析。

2.假设第一课时学生已经疏通了字词，请在此基础上完成第二课时的教学设计，并简要说明主要步骤的设计意图，以及设计的亮点。

曹刿论战1

十年2春，齐师3伐我4。公5将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者6谋7之，又何间8焉？”刿曰：“肉食者鄙9，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也10，必以分人11。”对曰：“小惠未遍12，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛13，弗敢加14也，必以信。”对曰：“小信未孚15，神弗福16也。”公曰：“小大之狱17，虽不能察18，必以情19。”对曰：“忠之属也20，可以一战。战则请从。”

公与之乘21，战于长勺22。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩23。公将驰24之。刿曰：“未可。”下视其辙25，登轼26而望之，曰：“可矣。”遂逐27齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气28，再29而衰，三30而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡31，故逐之。”

1.曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。《曹刿论战》题目是（教材编写者）后加的。

2.十年：鲁庄公十年（公元前684年）。

3.齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。

4.我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。

5.公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。6.肉食者：吃肉的人，指当权者。

7.谋：谋议。8.间（jiàn）：参与。9.鄙：鄙陋，目光短浅。

10.衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。

11.必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。

12.遍：一作“徧”，遍及，普遍。

13.牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。14.加：虚报夸大。

15.小信未孚（fú）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。

16.福：名词作动词，赐福，保佑。17.狱：（诉讼）案件。

18.察：明察。19.情：实情。

20.忠之属也：这是尽了职分（的事情）。忠，尽力做好分内的事。属，种类。

21.公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。

22.长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北。23.败绩：军队溃败。

24.驰：驱车追赶。25.辙（zhé）：车轮碾出的痕迹。

26.轼：古代车厢前做扶手的横木。27.逐：追赶，这里指追击。

28.一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。29.再：第二次。

30.三：第三次。31.靡（mǐ）：倒下。